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1、第四节 自然界中的水学习目标：1. 知道水的组成2. 知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。3. 知道水体污染与水资源的保护。4. 学会过滤操作。学习重点：1 认识水的组成2 水的来源、危害、防治和净化学习难点： 从元素的角度理解水的组成第一课时：水的组成 水的利用课堂学习：一、 引入：没有水就没有生命问题情景1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？学生交流同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2二、师生互动：探究一:水的
2、组成提出问题水是如此重要,究竟是由什么组成的?设计实验将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)演示实验电解水实验观察现象指导学生注意观察现象并能如实记录： 1、电源两极的玻璃管内都有气体产生 2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍 教师设疑电源两极的玻璃管内是什么气体学生讨论可能有多种答案演示实验氢气燃烧并验证产物学生整理将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理， 教师讲解这个实验也可用于氢气的检验演示实验检验电源两极的玻璃管内气体 师生总结与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气， 与电源正极相连的玻璃管
3、内气体是氧气， 且体积比为21 （父亲正想儿毕业）学生整理电解水反应的文字表达式。教师设疑这个文字表达式说明水是由什么组成的？教师讲解水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。学生讨论日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？可请同学解释节水微记的寓意教师设疑水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？ 如何防治水的污染？学生讨论可请同学列举身边的事例三、课堂小结： 第二课时：水的净化课堂学习：一、引入：水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前
4、都要进行净化处理二、师生互动：教师设疑海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？学生交流 师生整理 蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物教师设疑如何将蒸馏水与食盐水区分开来？学生讨论演示实验1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发师生整理 如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质创设问题你知道有关硬水、软水吗？学生交流 演示实验在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。师生整理溶有钙、镁物质较多的水是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。教师讲解饮用水要澄清透明，不含细菌等人体有害的物质。对于只含有固体小颗粒的浑浊的水，可以自己动手净化。活动探究如何除去水中的泥沙？师生整理过滤是把液体和不溶性固体分离的一种方法，过滤操作中要注意：一贴、二低、三靠 玻璃棒的作用创设问题小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊， 你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？学生阅读课本第51页拓展视野三、课堂小结：
