《新人音 2015年 四年级下册 第6课《摇篮曲》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人音 2015年 四年级下册 第6课《摇篮曲》教案.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课 摇篮曲第一课时教学内容：1、聆听舒伯特的摇篮曲2、演唱舒伯特的摇篮曲教学目标： 1、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。 2、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 3、用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.教学重难点： 1、体验摇篮曲表达的内容与情感。 2、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 3、摇篮曲情绪和风格的把握。教学过程：一、营造氛围、酝酿情绪： 1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看
2、课件，了解维也纳及金色大厅。二、自主学习，保持兴趣 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。三、学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒
3、伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特摇篮曲。 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲情绪 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。放歌曲范唱，学生静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么
4、感受？ 提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？ b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步
5、感受歌曲摇荡的感觉。 装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。 c、闭上眼睛聆听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。 6、完整有感情地演唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首摇篮曲。学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。四、品味亲情，回报感恩 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀
6、着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。五、课堂小结，回味母爱师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！教学反思：第二课时教学内容： 聆听勃拉姆斯的摇篮曲教学目标： 1、通过教学，使学生了解摇篮曲的音乐特性。 2、认识摇篮曲，在对它的倾听中培养学生热爱母亲、热爱生活情感。 教教学重点： 引导学生倾听，了解摇篮曲的特性。 教学难点： 学生对摇篮曲的认识，在学习过程中学生情感、兴趣及创造能力的培养。 教具准备： 钢琴、音
7、像设备、歌词（学生人手一份） 教学过程： 一、发声练习 1、基本训练 2、学生演唱愉快的梦 2、 导入 我们学了这首歌曲，同学们唱了以后让老师很满意（已有感受），老师在教过这首歌曲后，感觉同学们唱得特别象一种音乐体裁，为了让同学们了解更多的音乐知识，请同学们听勃拉姆斯摇篮曲 三、新授 1、多首摇篮曲器乐作品让学生倾听，感受它的美。 爱尔兰摇篮曲 摇篮曲（福瑞） 摇篮曲12 TIM S LULLABY 教师在过程中引导学生这些作品的表现手段。 2、不同的声乐作品摇篮曲的欣赏。 约瑟兰摇篮曲 法国 戈达德 日本摇篮曲 广岛 东北民歌摇篮曲 让学生在学习中感受到作品形式的多样性。 3、学生根据听赏，
8、发表自己对摇篮曲这种音乐体裁的个人印象。 4、小结摇篮曲这种音乐体裁让我们感受到了它的魅力所在，它不仅有不同的表现形式，特别是它那舒缓的旋律，让我们愿意去听，还可以让我们在音乐中感受到了生活中的爱，以及美的存在。 四、让学生在兴趣中，带着对摇篮曲新的感受有感情的演唱勃拉姆斯摇篮曲。 五、作业 1、利用课余时间，采用多种方式搜集摇篮曲作品，在以后的课堂中呈现。 2、学生创作自己的摇篮曲，给老师哼唱，老师愿意帮学生记歌谱让学生收藏，让他们享受成功的喜悦。 教学反思：第三课时教学内容： 教学汪玲、杨存德所作歌曲摇篮曲教学目标： 1、学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲摇篮曲。 2、通过学唱摇篮曲
9、，聆听只要妈妈露笑脸，感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。 3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重点： 1、学会用轻柔、甜美的声音演唱摇篮曲。 2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。教学难点： 1、歌曲摇篮曲中附点音符的唱法及结束句的唱法。 2、理解“大爱”的意义，学会珍惜、感恩、更富爱心。 3 感受8/6拍子的节奏动感教学准备：钢琴、课件教学过程：一、摇篮摇，美美入课堂： 1、学生在摇篮曲的伴奏音乐中走进教室。 2、师摇起摇篮，唱起摇啊摇，让生安静，引入游戏。 3、游戏一：我做动作你来猜！三个动作：风儿吹、微微笑、哄宝宝。 4、游戏二：大家一
10、起来模仿！在摇篮曲伴奏音乐中，配上动作简单律动。二、摇篮摇，妈妈微微笑： 1、过渡语：孩子们，摇篮虽小，但它承载着妈妈多少的期望啊？抽生介绍摇篮。 2、抽生摇摇篮，师及时评价。 3、节奏练习，附点节奏指导。 摇 啊 摇 啊 |摇 啊 摇 .| X X X X | X X X . |。 4、跟琴分乐句，用“mu”模唱摇篮曲。三、摇篮摇，宝贝唱歌谣：1、过渡语：孩子们，摇着摇着，一首首恬静的摇篮曲诞生了。今天，我们来感受同样很美的一首歌，歌名就叫？（出示课题）生齐读：摇篮曲。它由张友珊作词，汪玲、杨存德共同作曲。它是很多摇篮曲中的一小点，就像一扇音乐小窗，就像音乐大世界中一只小小的摇篮。（课件出示
11、摇篮曲歌谱） 2、老师范唱，学生安静聆听。听后说说感受。（亲切、温柔、恬静） 3、学生自学有节奏地读歌词，并分组读一读。 4、学唱歌词： 学唱第一段歌词： 听唱法，分乐句跟“师”学唱，再完整学唱。 学唱第二段歌词： 听唱法，分乐句跟“琴”学唱，再完整学唱。 学唱结束句： 先学曲谱，再唱歌词，注意渐慢、渐弱的处理。 完整跟琴唱歌词，男女生分段唱。困难句请小老师帮助解决。 5、歌曲处理： 再次安静听范唱，讨论怎么样唱更美。 你想对妈妈说些什么？（抽生交流） 带着甜美的微笑，带着对妈妈的感恩，集体深情演唱歌曲，自然加入动作。四 、拓展 1、交流并感受祖国妈妈这只大摇篮的“大爱无疆”。 2、再次唱起摇篮曲，传递爱。3、学生在摇篮曲伴奏音乐中走出教室。五、课堂小结同学们，愿你们学会珍惜，学会感恩，把爱心传到我们歌声飘过的每一个地方，祝你们在祖国妈妈的摇篮里幸福成长！教学反思：
