《2018届高考地理 第17讲人口增长与人口问题复习方案课件 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高考地理 第17讲人口增长与人口问题复习方案课件 鲁教版（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 人口、城市与 地理环境,第六单元 考纲要求,人口、资源、环境问题已成为当今人类普遍关注的三大问题，而人口问题又是产生另外两大问题的重要原因之一，因此人口问题成为这些重大问题中的焦点。本单元考试内容主要包括： 1.不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 2.人口迁移的主要原因。 3.环境承载力与人口合理容量的区别。 城市是人口和工业集中的地方，它是社会经济发展的必然产物。本单元的考试内容主要包括： 1.城市的空间结构及其形成原因。 2.不同规模城市服务功能的差异。 3.城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。 4.地域文化对城市的影响。,1.以“十二五”规划中与人口有关的条目切入，
2、以最新统计资料为载体，综合考查相关主干知识。 2.运用有关人口数据图表分析不同人口增长模式及其带来的人口问题和应采取的对策。 3.利用具体的数据和材料分析我国人口迁移的方向、特点、原因及其影响；从城市化进程和“民工潮、民工荒”等问题切入，综合考查人口迁移和流动的原因及对地理环境的影响。 4.结合新一轮的城市规划及新区的建设等材料，加强对城市形态与地理环境的关系、城市空间结构和成因以及相关城市等级体系的考查。 5.以“畅通工程”的实施、“绿色住宅”的建设等为背景材料，综合考查城市化进程、特点、原因及城市化对地理环境的影响等问题。 6.世界重要城市的城市功能分区评价及新城区的规划与发展。,第六单元
3、 热点展望,本课知识内容理论性较强，侧重于理性认识，涉及图表资料的信息较多。复习时要注重对学习方法的指导和分析能力的培养。在复习人口数量时，要通过比较法理解四种不同人口再生产类型之间的差异，并结合世界地理知识，记住主要国家的人口再生产类型；对于人口数量、素质与环境的关系，可结合中国、世界的实例来进行分析。在复习人口迁移时，要根据不同历史阶段的特点，掌握引起人口迁移的主导因素，也可结合必修中讲到的城市化和逆城市化来分析当前两种人口迁移的原因；分析人口迁移所产生的影响时，应从对迁出地、迁入地的环境和社会经济的影响来考虑。 复习中，要联系生产、生活实际，树立可持续发展的观念；同时要学会运用案例或图表
4、资料，分析、说明、归纳、概括有关理论和规律，有意识地培养综合分析与知识迁移的能力。,第六单元 复习策略,1本单元共安排了1722讲共6讲内容，本单元作为人文地理的第一个单元，记忆的内容逐渐增加，对其掌握需要在结合实际生活的知识基础上进行记忆，其中第22讲内容的理解存在较大难度，需要对其进行深入理解。第1719讲考点整合可以作为课前预习使用，老师们可以不作单独讲解，老师上课时简单讲清探究点的内容，让学生理解后进行掌握即可。第2122讲考点整合也可以作为课前预习使用，与前两讲不同的是这两讲探究点需要对其中的原理进行深入讲解，让学生在深入的理解基础上进行掌握，以达到以不变应万变的目的，然后让学生对具
5、体的探究点进行记忆。 2课时建议：第17讲1课时、第18讲1课时、第19讲1课时、第20讲1课时、第21讲1课时、第22讲1课时、单元综合1课时。,第六单元 使用建议,第17讲 人口增长与人口问题,第17讲 考点整合,加快,迅速,缓慢,高,低,高,下降,提高,下降,下降,低,降低,下降,很低,很低,人口出生率高,自然增长快,014,增长缓慢,老龄化, 探究点一 人口增长模式,第17讲 要点探究,1.人口增长模式又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。 2.人口增长模式的四阶段,第17讲 要点探究,【注意】多数人将这四个阶段的人口再
6、生产类型称为“原始型”、“传统型”、“过渡性”、“现代型”，以后遇到 “原始型”、“传统型”、“过渡性”、“现代型”的人口再生产类型应该明确其含义，进而解决相应问题。,第17讲 要点探究,第17讲 要点探究,1 根据材料一、二，完成(1)(2)题。 材料一 人口增长模式及其转变过程,图171 人口增长模式及其转变过程,第17讲 要点探究,材料二 1750年1940年世界人口年均出生率、死亡率和自然增长率()的地区差异,第17讲 要点探究,(1)关于人口增长模式及其转变的叙述正确的是( ) A.世界人口增长模式的由高位静止转变为低位静止首先是由出生率的下降开始的 B.人口增长模式的第二阶段是人口
7、自然增长率逐渐加速且人口数量最多的阶段 C.人口增长模式的第三阶段是人口自然增长率逐渐减速且人口数量开始下降的阶段 D.人口增长模式的第四阶段是人口自然增长率低但人口数量最多的阶段 (2)17501940年间发达国家与发展中国家人口增长模式及其转变的叙述正确的是( ) A.发达国家人口增长模式处于由“高高低”向“三低”过渡的阶段 B.发展中国家前期处于人口增长模式第二阶段，后期处在第三阶段 C.发展中国家与发达国家人口死亡率均呈下降趋势，均处人口增长模式的第二阶段 D.发展中国家人口增长模式的转变过程早于发达国家,第17讲 要点探究,解析 第(1)题，人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，死
8、亡率(图中虚线)下降，人口增长模式由高位静止(原始型即图中第一阶段)转变为传统型；随着人口出生率(图中实线)下降，人口自然增长率下降，人口增长模式由第二阶段转变为第三阶段；当人口出生率与死亡率大体相当，趋于稳定时，人口增长模式进入现代型(图中第四阶段)即低位静止。第二阶段和第三阶段人口出生率明显高于人口死亡率，人口增长快，但都不是人口最多的阶段。第四阶段的前期和中期，人口出生率仍高于死亡率，人口缓慢增长并达到最多；后期人口出生率低于死亡率，人口数量开始下降。,第17讲 要点探究,解析第(2)题，分析表中数据，17501880年，发达国家的人口出生率和死亡率都很高，自然增长率低，之后，人口出生率
9、逐渐下降，死亡率也总体上呈下降趋势，人口自然增长率由较低到较高，再到较低。17501940年发达国家的人口变化反映了由“高高低”向“三低”过渡的特点。发展中国家在17501900年人口增长模式应为第一阶段，19001940年为第二阶段。发达国家在19001940年时段，人口增长模式大体处在第三阶段。发达国家人口增长模式的转变过程早于发展中国家。,答案 (1)D (2)A,第17讲 要点探究,点评 人口增长模式反映的是不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件而变化的规律。根据划分阶段的细致程度不同有着不同的划分，本题中将“高出生率、低死亡率、高自然增长率”的阶段(传统型)细化为
10、两个阶段。题图中的第二阶段为加速增长阶段，第三阶段为增长减缓阶段(有的学者将此阶段称为“过渡型”)。,第17讲 要点探究,变式题,2010成都模拟读某国不同时间的人口变化图，回答(1)(3)题。,第17讲 要点探究,(1)四个阶段的先后顺序是( ) A.甲、乙、丙、丁 B乙、甲、丙、丁 C.乙、甲、丁、丙 D甲、丙、乙、丁 (2)丁阶段人口增长模式属于( ) A.原始型 B传统型 C.过渡型 D现代型 (3)该国可能是( ) A.芬兰 B尼日利亚 C.印度 D巴西,第17讲 要点探究,解析 第(1)题，乙的出生率、死亡率都较高，自然增长率低，属原始型；甲和丙为高出生率、低死亡率、高自然增长率的
11、传统型；丁的出生率、死亡率和自然增长率都很低，属现代型。第(2)题，由上题解析可知选D项。第(3)题，尼日利亚、印度、巴西均为发展中国家，人口增长模式为传统型或向现代型过渡。芬兰为北欧的发达国家，20世纪70年代以后，人口增长模式进入了现代型。,答案 (1)B (2)D (3)A, 探究点二 人口结构,第17讲 要点探究,1.人口年龄结构(年轻型、成年型、老年型)。 2.人口性别结构。人口的性别结构是指一个国家或地区两性人口数量的比例关系，它通常由性别比这个指标加以度量；性别比为平均每100名女性所对应的男性人口的数量。常用年龄性别结构图来表示，水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字
12、塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔通常以5岁为一组，按人口实际数量或百分数作塔状图。塔的每一层代表一个年龄组的人口，上部代表老年人，下部代表少年儿童，左半部分代表男性，右半部分代表女性。水平方向的长度表示男性和女性人口的数量或各在总人口中所占的百分比，长度越长，表示该年龄人口越多；左右长度不对称，表示同年龄或同年龄组男女人口性别比例失调。,第17讲 要点探究,例2 2010海南地理卷图173示意四个国家人口的性别年龄构成，读图，完成(1)(2)题。,第17讲 要点探究,(1)图示四国中人口自然增长率最高的是( ) A. B C. D (2)图示四国中 3039 岁人口数量从少到多的
13、依次是( ) A. B C. D,第17讲 要点探究,解析 第(1)题，国家的儿童人口众多，老年人口较少，人口出生率高，死亡率低，因而人口自然增长率在四个国家中最高。第(2)题，由图可知，3039岁人口年龄段分为3034与3539两阶段。将此两个阶段内的男、女人口相加即可，并注意图下的单位。国家的3039岁人口超过1000万，约为50万， 约为140万，约为80万。,答案 (1)D (2)B,点评 本题中的四幅图底座横坐标不是表示男、女各年龄段人口所占的比例，而是人口数量，同时，四幅图横坐标的数值和单位也有所不同，在解题时一定要仔细、认真地读图。,第17讲 要点探究,变式题,下图表示台湾省19
14、51年、1991年和2031年(预测)的人口金字塔图。读图完成(1)(2)题。,第17讲 要点探究,(1)图中依次表示( ) A.1951年、1991年、2031年 B.1991年、2031年、1951年 C.2031年、1991年、1951年 D.2031年、1951年、1991年 (2)从1951年到1991年的人口变化过程能够明显反映台湾省( ) A.人口出生率下降 B.平均寿命延长，女性长于男性 C.人口死亡率不断上升 D.平均寿命缩短，女性长于男性,第17讲 要点探究,解析 第(1)题，青少年人口所占比重最大，其次，最小；老年人口所占比重最大，其次，最小。从到，再到，反映了人口年龄结
15、构趋向老龄化的过程，故选B项。第(2)题，由上题可知，图表示1951年的人口年龄结构，图表示1991年的人口年龄结构。图底宽上窄，年轻人口比重大，人口出生率高；图底宽变小，年轻人口比重减小，人口出生率降低。,答案 (1)B (2)A,第17讲 要点探究, 探究点三 人口问题,1.人口问题总体上是指人口发展与社会经济的发展不相协调、人地矛盾激化而产生的影响人类生存和发展的各种问题的总称，不仅包括人口过多的问题，也包括人口过少的问题。突出表现在：人口迅速增长带来的一系列问题以及人口老龄化问题。随着人口数量增长，当今世界面临着许多人口问题，现汇总如下：,第17讲 要点探究,第17讲 要点探究,2.人口老龄化问题当一个国家或地区60岁以上人口超过10%或65岁以上人口超过7%即为进入老龄化社会，人口老龄化趋势本质上是一种进步现象，二战后和平与发展是总趋势。 3.在我国的表现两个方面：a.人口基数大，增长快；b.人口老龄化进程迅速。我国将计划生育定为我国的基本国策是因为我国的人口形势严峻。现阶段我国人口政策的基本内容是严格控制人口数量和全面提高人口素质。,第17讲 要点探究,3 阅读下列材料，分析回答有关问题。 材料一 2005年1月6日，中国人口总数(不含港、澳、台)达到13亿。中国从1989年的11亿人口日到1995年的12亿人口日用了大约6年的时间，而12亿人口日到13
