《2018届高中生物第1轮总复习 第6讲光合作用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018届高中生物第1轮总复习 第6讲光合作用课件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元,生物的新陈代谢,第 6 讲,光合作用（必修、选修）,【考纲搜索】 (1)光合作用的发现； (2)叶绿体中的色素； (3)光合作用的过程(包括光能在叶绿体中的转换)；,(4)C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点(C4过程不作要求)； (5)光合作用的重要意义； (6)提高农作物的光能利用率。 【分析预测】 光合作用是每年高考中各类试题的必考内容之一，是生物学的核心内容。其中光合作用的过程、光能在叶绿体中的转换，影响光合作用的外界因素、光合作用的实验探究是高考生物考查的重点、热点和难点。,近年来高考试题常以结构模式图、坐标曲线图、数据表格和实验探究等形式考查，使理解能力、实验与探究能
2、力、获取信息能力、综合运用能力的考查落在实处。 本专题内容在高考试题中往往以选修教材为主体，涵盖必修教材知识。联系结合呼吸作用综合考查生产生活实际，学以致用是本讲知识高考命题的显著特点。,一、知识概述,光合作用的发现 1.普里斯特利的实验 实验过程及现象 密闭玻璃罩绿色植物 实验结论：绿色植物可以 .,蜡烛不易熄灭 小鼠不易窒息死亡,更新空气,2.萨克斯的实验 实验过程及现象 黑暗中饥饿 一半曝光碘蒸气处理叶片呈深蓝色 处理的绿叶 一半遮光碘蒸气处理叶片颜色不变 实验结论： 绿色叶片在光合作用中产生了 ,淀粉,3.恩格尔曼的实验 实验过程及现象 水绵好氧细菌黑暗无空气极细的光束照射 好氧细菌集
3、中于 完全曝光 好氧细菌分布于 实验结论：O2是由 释放出来的,叶绿体被光束照射到的部位,叶绿体所有受光部位的周围,叶绿体,4.鲁宾和卡门的实验 实验过程：H218OCO2植物18O2 H2OC18O2植物O2 实验结论：光合作用释放的O2全部来自水,叶绿体 中的色素,叶绿素 类胡萝卜素,叶绿素a(蓝绿色) 主要吸收 叶绿素b(黄绿色) 蓝紫光和红橙光 胡萝卜素(橙黄色) 主要吸收 叶黄素(黄色) 蓝紫光,光合作用的过程 1.光反应 场所：叶绿体的 上 条件： 物质变化：水的光解： ATP的合成： 能量变化： 光能,囊状结构的薄膜,光、色素、酶,H2O 酶 O2H,ADPPi+能量 酶 ATP
4、,ATP和NADPH中活跃的化学能,2.暗反应 场所：叶绿体的 中 条件： 物质变化： CO2的固定： C3的还原： 能量变化：,基质,酶、H、ATP,CO2C5 酶 2C3,2C3H 酶 (CH2O)+C5+H2O,ATP和NADPH中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能,3.光能在叶绿体中的转换过程 光能 (ATP和 NADPH中的化学能) 4.光合作用的实质 合成 ，储存 ,电能,活跃的化学能,有机物中稳定的化学能,有机物,能量,C3和C4植物 概念：在光合作用过程中，CO2中的C首先转移到C4中，然后再转移到C3中的植物，叫做C4植物，仅有C3的植物叫做C3植物 C4植物光合作用的特点：
5、既有C4途径，又有C3途径，C4植物能够利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2，所以比C3植物有更强的光合作用,叶片结构 C3植物： 维管束鞘细胞 叶肉细胞 C4植物： 围绕维管束的两圈细胞呈“ ”，内面一圈是维管束鞘细胞，比较大，含 ，外面一圈是部分叶肉细胞,不含叶绿体,排列疏松、含叶绿体,花环型,无基粒的叶绿体,光合作用的意义 物质方面：制造 ，维持大气中 和 的相对稳定 能量方面：将太阳能转化为 进化方面：促进了 生物的产生和发展；使水生生物开始在 上生活,氧气,O2,CO2,有机物中的化学能,有氧呼吸,陆地,延长光合作用时间 增加光合作用面积 提高光合 作用效率,概念 的控制 措施 的供
6、应 的供应,光照强弱,二氧化碳,必需矿质元素,提高光能利用率,二、要点归纳 光合作用过程 1.光合作用过程图解,2.反应方程式及元素去向 3.叶绿体处于不同的条件下，C3、C5、H、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化当外界因素中光照强弱、CO2浓度骤然变化时，短时间内将直接影响光合作用过程中C3、C5、H、ATP及C6H12O6生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量，它们的关系归纳如下：,(1) 光照强弱 光反应 H减少 CO2供应不变 减弱 ATP减少 暗反应 C3还原减弱 C3含量上升 CO2固定仍正常进行 C5含量下降 C6H12O6 合成减少,(2) 光照弱强 光反应 H增多 C
7、O2供应不变 增强 ATP增多 暗反应 C3还原增强 C3含量下降 CO2固定仍正常进行 C5含量上升 C6H12O6 合成增加,(3) 光照不变 暗反应 CO2固定减弱 减少CO2供应 C3还原仍正常进行 C3含量下降 H相对增加 C5含量上升 ATP相对增加 C6H12O6合成量 相对减少,(4) 光照不变 暗反应 增加CO2供应充足 CO2固定增强 C3含量上升 C3还原仍正常进行 C5含量下降 H相对减少 C6H12O6合成量 ATP相对减少 相对增加 以上各物质含量的变化是在外界条件 改变后的短时间内发生的，且是相对含量 的变化。,4.光能在叶绿体中的转换,注意： 叶绿体中只有少数处
8、于特殊状态的叶绿素a才能吸收转换光能，其他色素只能吸收、传递光能。 在电子传递过程中NADP+是最终电子受体，H2O是最终电子供体。 在ATP和NADPH中都储存着活跃化学能，都可为C3的还原提供能量；另外，NADPH还是还原C3的强还原剂。,影响光合作用的因素及其在生产实践中的应用 (1)内部因素对光合作用速率的影响 同一植物 的不同生长发育 阶段光合作用速 率不同 曲线分析： 在外界条件相同的情况下，光合作用速率由弱到强依次是幼苗期、营养生长期、开花期。,应用：根据植物在不同生长发育阶段光合作用速率不同，适时地、适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮成长。,同一叶片的不同生长时期光合作
9、用速率不同 曲线分析：随着幼叶发育为壮叶，叶面积增大，叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率增大；老叶内叶绿素被破坏，光合速率随之下降。 应用：农作物、果树管理后期老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，都是根据这个原理，可降低细胞呼吸对有机物的消耗。,(2)单因子外界因素对光合作用速率的影响 光照强度,曲线分析：在一定范围内，光合作用速率随光照强度增强而增加；但光照强度达到一定值后，光合作用速率不再增加。A点是光合作用速率等于细胞呼吸速率时的光照强度，称之为光补偿点，B点是光合作用速率达到最大值时的光照强度，称之为光饱和点。阴生植物的光补偿点和光饱和点都比阳生植物低。 应用：适当提高光照强度、
10、延长光合作用时间、增加光合作用面积或间作套种不同种类植物，都可提高光合作用率。,CO2浓度 曲线分析：图1、图2都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增大而增加，但当CO2达到一定浓度后，光合作用速率不再增加。,图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点；图2中的A点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 图1和图2中的B点和B点都表示CO2的饱和点。 应用：在农业生产上可以通过“正其行，通其风”、增施农家肥等措施适当增大CO2浓度，以提高光合作用效率。,必需矿质元素 曲线分析：在一定浓度范围内，增加必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后
11、，会因土壤溶液浓度过高而导致植物光合作用速率下降。,应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律，适时地、适量地增施肥料，可以提高农作物的光合作用率。,温度 曲线分析：温度主要是通过影响光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。 应用：冬天温室栽培可适当提高温度；夏天温室栽培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降低温度，以降低细胞呼吸，保证植物有机物的积累，提高产量。,光合作用速率的相关问题 1.表示方法 净光合速率常用O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量来表示。 真正(实际)光合速率常用O2产生量、CO2固定量或有机物的产生量来表示。,2.相互关系 在不考虑光照强度对呼吸速率影响的情
12、况下，OA段代表植物呼吸速率，OD段表示植物净光合速率，OA+OD段表示真正光合速率，它们的关系为：真正光合速率=净光合速率+呼吸速率。,3.测定方法 (1)呼吸速率：将植物置于黑暗中，测定实验容器中CO2增加量、O2减少量或有机物减少量。 (2)净光合速率：将植物置于光下，测定实验容器中O2增加量、CO2减少量或有机物增加量。,4.判定方法 (1)若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则为真正(实际)光合速率，若是负值则为净光合速率。 (2)若所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为净光合速率。 (3)有机物积累量一般为净光合速率，制造量一般为真正(实际)光合速率。,C3植
13、物和C4植物 1.C3植物与C4植物的比较,2. C3植物和C4植物的鉴别 (1)同位素标记CO2转移途径方法鉴别 C3植物：14CO214C3(14CH2O) C4植物：14CO214C414C3(14CH2O) (2)从植物形态方面鉴别 制作植物叶片横切面临时装片，用显微镜主要通过观察以下两个方面判断：,叶肉细胞的排列 排列疏松C3植物 呈“花环型”排列C4植物 维管束鞘细胞叶绿体的有无 无C3植物 有C4植物,(3)从生理学方面利用碳同化能力差异鉴别 饥饿处理的生长健壮的C3、C4植物分别置于相同的低CO2浓度环境中(如玻璃罩下)培养观察植株生长状况或鉴定淀粉的生成量 生长良好、淀粉合成
14、量大C4植物 生长状况差、淀粉合成量小C3植物,光能利用率与光合作用效率的关系 1. 区别,光能 利用率= 100%,光合作用制造的有机物中的能量 照射到该块土地上的所有太阳能,光合作用制造的有机物中的能量 光合作用中吸收的光能,光合作 用效率= 100% 1,2. 联系 提高光能利用率： 延长光合作用时间，如轮种 增大光合作用面积，如套种、合理密植 提高光合作用效率： 光照强弱的控制 CO2的供应 必需矿质元素的供应,注意：延长光合作用时间和增大光合作用面积，可提高光能利用率，但不能提高光合作用效率。 凡是能提高光合作用效率的措施，都能提高光能利用率。,(2010全国)光照条件下，给C3植物
15、和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。下列有关检测结果的叙述，错误的是( ) A从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14C B在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14C C随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累 D在C3植物叶肉组织和C4植物叶维管束鞘的C3中可检测到14C,本题综合考查光合作用和呼吸作用的过程及C3、C4植物的区别。无论是C3植物还是C4植物，光合作用的产物中碳原子的来源均为二氧化碳，光合作用产生的淀粉或葡萄糖，均可用于自身的呼吸作用，所以呼吸作用的中间产物中也会有14C的存在；对于C4植物来说，C4只是中间产物，应先升高后下降。,答案：C,(2009四川)大气中CO2浓度升高引起的温室效应，可能改变土壤水分状况和矿质元素含量。为探究有关生态因子的变化对植物的影响，有人用同一环境中生长的两种植物，在温度、光照和水分等适宜条件下做了模拟实验，测得数据如表。下列相关分析，不正确的是( ),A.CO2浓度升高和施磷肥都能促进两种植物的光合作用，施磷肥的效果更明显 B
