《2018年高三语文一轮总复习精品课件 专题三 正确使用标点符号》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高三语文一轮总复习精品课件 专题三 正确使用标点符号（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题三 正确使用标点符号,章首品悟,林肯当选总统后在参议院发表他的第一次演说时，一个傲慢的有产阶级人士站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”整个参议院的人都笑了，他们想要羞辱林肯。他们无法打败他，但是他们能够羞辱他。,做最好的鞋匠,林肯心平气和地对那个人说：“我非常感激你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”全场顿时鸦雀无声。,章首品悟,林肯告诉那个人：“据我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子。如果你的鞋子会磨脚，或者有不合适虽然我不是一个伟大的鞋匠，但是我从小就跟父亲学到了那门艺术
2、我可以修理它。对参议院里面的任何一个人都一样，如果哪双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是没有人能够比得上的。”当想起他的父亲时，他的眼泪就掉了下来。,章首品悟,【思悟一】 一个教师，如果把教学工作当做一份谋生的职业，那他最多也只能成为一个教书匠；如果他把教学当做塑造灵魂的一项工作，他才有可能成为教育家。生活在社会中的人，或许由于机遇的原因，从事一些不如意的工作，但我们不能把这作为自暴自弃的理由，而应把它当做一项伟大的工作来做。唯有如此，鞋匠才能成为最好的鞋匠。,章首品悟,【思悟二】 一个聪明的人会很清楚，自己永远扮演
3、不好很多角色，他知道自己能力和智力的边界，他不会冲动地追逐那些本不属于自己的事物，但他同样也很清楚自己能做好什么，他会努力去做到最好，就像林肯的父亲那样。他不想成为其他任何人，他只想成为最好的自己，尽可能去实现那些真心的愿望，尽量不给人生留有什么遗憾。,章首品悟,【思悟三】 人生之路，风雪交加，荆棘丛生，坎坷不断，无论你是谁，不论是达官显贵，还是穷苦百姓，都不可能一帆风顺地走完这一路。面对一次次的挫折，处于一次次的逆境，关键在于你的心态。其实，我们不必刻意追求什么，只要接受生命的全部美丽，即使上帝无法给我们一个完美的世界，我们也应该回报他一个幸福的微笑，因为他赋予我们生命，让我们学会了拥抱这个
4、世界，一如林肯面对别人的诘难。,章首品悟,课前欢乐时光,标点的妙用 美国一个青年写自传，全文只用了3个标点：一个破折号，一个叹号，一个句号。他凄然地解释说：“一阵横冲直撞(破折号)，落了个伤心自叹(叹号)，到头来只有完蛋(句号)！” 有人在他的自传上加了三个标点的劝勉书：一个顿号，一个省略号，一个大问号。 你能说说这三个标点的含义吗？,课前欢乐时光,答案：这三个标点的含义是：青年时期只是人生的一个小站(顿号)，道路漫长，希望无限(省略号)，岂不闻浪子回头金不换(大问号)。,解读高考考纲,考纲要求 正确使用标点符号，能力层级为E级。,解读高考考纲,考纲解读 1正确使用标点符号即正确书写标点符号和
5、规范书写标点符号。其考查范围为：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号(7种点号)；引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、间隔号、连接号、专名号(9种标号)。,解读高考考纲,2掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，这是正确使用标点符号的前提。 3能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的关键。 4具备正确使用标点符号的能力，能将错漏标点加以改正或补出。,解读高考考纲,命题趋势 1考查重点会放在问号、顿号、分号、冒号、括号、引号、破折号的用法上，尤其需注意标号与点号的连用，如引号和点号连用时，点号的书写位置。 2命题会呈现一定的综合性和技巧性，要加强句意的理解和对
6、语言结构的分析。 3题型除卷选择题型外，卷“修改”类题型也可能考标点。另外，作文评分中也会考查标点符号。,课前考题试做,课堂精讲精练,高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。相关的重要知识点有：能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提；掌握各种标点符号的用法，这是正确使用标点符号的基础；具有正确使用标点符号的能力；具有识别、改正错误的能力。复习的重点应是进一步熟悉、掌握标点符号的用法，并能发现与改正使用中的错误。,课堂精讲精练,常考标点的注意事项 1问号 (1)有的句子中虽含有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句所表达的并不是疑问语气，末尾不能用
7、问号。即有疑问词的短语在全句中只是充当一个成分。,课堂精讲精练,例如：贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”(此句中虽有“何”字，但不具有疑问语气，所以不必用问号。) (2)如果说话的语气缓慢，前一个句子带有语调独立的成句，并且在后面的句子中有“这”等词语充当主语，这时句子后就要用问号。 例如：如何改善教学环境？这需要研究一系列问题。(该句中问号使用正确。),课堂精讲精练,(3)区别选择问句与连续问句。前者实际上只有一个疑问，只要求根据具体情况加以回答；而后者则连续几个疑问，要求对所有问题都作出回答。选择问句，中间用逗号，句末用问号；连续问句，各问句后均用问号。 例如：明天晚上看电影，
8、是你来叫我呢，还是我去找你？(选择问句，只在最后用问号。) 除了他能去，谁能？你吗？你能去吗？(几个特指问连用，每个句末都用问号。),课堂精讲精练,(4)选择问句中，一般是在最后一个选择项的后边用问号，其余的用逗号，但作者为了表达的需要，强调每一个选择项的独立性时，也可以在每个选择项的后边都用问号。 例如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？,课堂精讲精练,(5)有些表示婉商语气的祈使句，句末也可用问号。 例如：请你进来一下好吗？ (6)倒装句中间用逗号，问号一律用在句尾。 例如：你到过上海吗，小刘？,课堂精讲精练,2逗号 (1)
9、在较长的主语后面，在虽然简短却需要着重强调的主语后面，在句前状语后面，在由主谓短语或者其他较长结构充当的宾语前面，都要加上逗号。 (2)除了上述情况外，不要碰到句内停顿就加逗号。用不用逗号既要看句子是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，就不能加逗号。,课堂精讲精练,例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。,课堂精讲精练,(3)逗号与句号的配合是最常见的，既要防止一逗到底，不用句号，也要防止句号过多，把完整的句意割断。 例如：时光飞逝，东风
10、驱走了严寒。暖春回到了大地。(该句标点使用错误，第一个句号应改为逗号。),课堂精讲精练,3.顿号 (1)相邻的数字连用表示概数时，中间没有停顿，不能用顿号。 例如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。(此句中“三四里”表示概数，之间不应该用顿号。) (2)相邻数字连用如果是确数时，中间要用顿号。 例如：省委负责人向退居二、三线的老同志介绍了近两年来我省工作所取得的成就。,课堂精讲精练,(3)句中非并列词语间或没有停顿的并列词语间不能用顿号。 例如：宛南华侨新村位于徐汇区、中山南路与宛平路交会处。 (“徐汇区”与“中山南路”之间不是并列关系，不能用顿号，
11、应删除或将顿号改为“的”。),课堂精讲精练,(4)并列词语之间如果用了“和”“或”之类的连词，就不再使用顿号，“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。 例如：化学是一门基础自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。,课堂精讲精练,(5)多层次的并列词语间的停顿，多数是第一层用逗号，第二层用顿号，第三层用“和”类连词；不能全部用顿号，否则会使层次不清。 例如：他购买了鲜艳、热烈的月季，芬芳、多情的玫瑰，清醇、雅致的水仙，送给他的同学。,课堂精讲精练,(6)并列的定语、状语间一般用顿号。 例如：年仅三十岁、无儿无女、重病在身的老王，是个老红军。 但并列的谓语、补语之间一般
12、用逗号而不用顿号。 例如：我走后，你要不断进步，识字，生产。 这个故事讲得真实，感人。,课堂精讲精练,(7)如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿号而用逗号。 例如：这次采访，你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。 (8)有的并列词语读起来并不停顿或停顿很短，只要不会产生歧义，中间就不必加顿号。如“中小学生”“中外记者”“工农业”等，其中“中小”“中外”“工农”之间都不必用顿号。,课堂精讲精练,4分号 分号主要用来隔开并列关系复句内的分句。如果复句中的分句内部已经用了逗号，分句之间就要用分号。 例如：开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证；纺羊毛，纺棉花，是丰衣的保证。分析说明某
13、种事物时，常用分号表示各项之间的停顿。非并列关系的复句有时也用分号。,课堂精讲精练,5冒号 (1)冒号一般只管到一句话结束，不能管几个句子。 例如：为了充分利用这仅有的一点业余时间，他暗下决心：不看电视，不听音乐，不读小说，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。(该句中冒号只管到“不读小说”，应把“不读小说”后的逗号改为句号。),课堂精讲精练,(2)冒号不能在句内没有停顿的地方使用，也不能用在非提示性话语的后边。 例如：我这位朋友平素和人交往甚少，他虽然住在热闹的市区，但也称得上是：“结庐在人境，而无车马喧”了。(此句中冒号使用多余，应删除。),课堂精讲精练,(3)“某某说”若在引文的前边，它的
14、后边常用冒号；若在引文的后边，它的后边要用句号；若插在引文的中间，前后是同一个人说的话，它的后边要用逗号。 例如：焦裕禄笑了笑说：“我不是来休息的，是来工作的，咱们谈谈这里的情况吧。” “大娘，您到哪儿去？”雷锋赶上前去问道。“俺从关内来，到抚顺去看看儿子。”老人喘着气说。 “不要怕。”他安慰我说，“这是个误会，不会把你怎样的。”,课堂精讲精练,6.引号 (1)普通词语不能滥用引号。 一般情况下，行文中直接引用的话，一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象，才使用引号。 例如：“要记住吃饭！”我想起妈妈上班前说的话。 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。 这一位平时令人讨厌的小
15、镇上的“新闻记者”，今天却成了大家的“英雄”。,课堂精讲精练,(2)非直接引用不用引号。 例如：吴名早上跟我说：“他脚崴了一下，今天不能来上课了。”(此处显然是间接引用，是转述。因此，应去掉引号并改冒号为逗号。) (3)加引范围不当。 例如：这样的“聪明”人还是少一点好。(“聪明人”是具有特殊含义的词语，其引号应标在人之后。),课堂精讲精练,(4)引语末尾标点位置的确定。 如果引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；如果引语只作为作者自己的话的一部分，末尾不用其他标点；应特别注意的是，引语末尾的标点如果是问号或叹号，那么即使作为作者的话的组成部分，一般也要保留。,课堂精讲精练,例如：罗伯特舒
16、曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万。”因此，他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。”(句中最后一个句号应移至引号外，引文不独立。) 我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”“珍惜今天吧！”的标语。(此句标点正确。),课堂精讲精练,7括号 (1)括号分句内括号与句外括号两种。点号与它们的关系比较复杂。这也是高考考查的重点。要辨别其使用是否恰当，须考虑文意和语气。 (2)句内括号要紧贴在被注释词语后，被注释词语后的点号要放到括号的后边。 例如：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你的脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。,课堂精讲精练,(3)句内括号的注释语中有标点时，最后一个标点(问号与叹号除外)应省去。 例如：他撰写的上古音的声韵配合规律(载中国语文，中国社会科学院语言研究所编)在学术上颇有创见。 这是怎么回事呢？是不是表示作者(编者？校者？)还拿不定主意呢？,课堂精
