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1、正确使用 常见的修辞方法,考试大纲对本知识点的要求是:“正确运用常见的修辞方法”。并且,明确了“常见的修辞方法”有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。能力层级为D、E级。,考纲解读,D表达应用 指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。,E鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。,题型:仿用、扩写、续写、写作中修辞手法的运用,题型:文学作品(诗歌、现代文大阅读)中修辞手法的辨析与鉴赏,2010年(
2、全国1卷) 20仿照下面的示例,自选话题,另写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(6分) 谦恭是一种圆润而不腻耳的音响;谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味;谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。,考题回顾,答案示例: 1、自信是一种绚丽但不繁杂的色彩;自信是一种响亮但不过早的声音;自信是一种清香但不腻人的味道。 2、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉;成熟是一种圆润而不腻耳的音调;成熟是一种洗刷了偏激的淡漠;(成熟是一种无需声张的厚实;成熟是一种并不陡峭的高度。),7.(05辽宁)对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 A.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻的,作者
3、有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上,马乱蹦乱跳,把他掀下来了。 “文字这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法,给抽象的事理以形象的解说,增强了语言的生动性,同时也耐人寻味,给人以艺术享受。 B.南面,则是苍茫无垠的渤海,这万里长城,从燕山支脉的角山上冲下来,一头扎进了渤海岸边,这个所在,就是那有名的老龙头,也就是那万里长城的尖端。 这句话中运用了比拟的修辞方法,用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美,新奇鲜活,又简洁明快,直截了当,激发了读者的艺术联想。,考题回顾,C.你看那黑土呵,黑得这样油光光,乌亮亮,真叫人看不够,爱不够!我忽然想起一句民谚,这样的土地
4、,种上车杠能发芽,插下扁担会结瓜。 语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法,既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征,又抒了发作者对黑土地挚爱的情怀,同时还增强了语言的对称美。 D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗? 这里连用两个反问,并套用了排比,既起到强调语意、强化语势的作用,又使语言表达跌宕有致,同时也抒发了强烈的感情。此外,还使语言富有整齐美和节奏感。 答案 B,(08湖北) 学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊,请为此专刊拟写一个通栏标题。要求:采用对偶
5、句式,且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样;每句字数在1525字之间。 上句: 下句: 解析:该题有两项要求,对形式、内容、字数已作了限制,注意答题时要符合要求。 示例: 点燃激情看激情的火焰驾祥云登珠峰照耀千山万水 传递梦想愿梦想的金凤载和谐伴嫦娥飞越四海五洲,考题回顾,2010年(四川卷) 20仿照给定的句子的续写两句话。要求:续写部分与给定的句子构成排比,表达保护生态环境的主题。(4分) 树是水土的卫士,让它绿化大地山川。 解析:本题考查仿用句式。注意要语意连贯,写两个句子构成排比,表现环保主题。 答案示例:水是生命的源泉,让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴,让它自由飞翔蓝天。,
6、考题回顾,一、比喻,1、概念: 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构: 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体、喻体和比喻词组成。,修辞格介绍,3.(1)比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几种情况,虽有喻词,但不是比喻:,同类相比。例如:,她的性格很像母亲。,表示猜度。例如:,这天黑沉沉的,好像要下雨了。,表示想象。例如:,每当看到这条红领巾,我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。,表示举例。例如:,在祖国建设的时期,涌现出许多杰出人物,像雷锋等。,下列各句中比喻不恰当的
7、一句是: A他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B小战士斜挎着冲锋枪,在崎岖小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。 C一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。 D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,(2)比喻的本体和喻体之间必须有相似点,否则不能构成比喻。,4、比喻的种类:,(1)明喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。 例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。,(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成”等联结,有时暗喻不用喻词。 例如:更多的时候,乌云四
8、合,层峦叠蟑。,(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。 例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (4)博喻。 例如:比起北国的秋来,(南国的秋)正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。,5.比喻的作用,化平淡为生动,比喻必须鲜明地表达出思想感情,本体和喻体必须是具有相似点的不同事物,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,6.运用比喻应注意的几点,做比喻的事物要常见、易懂,比喻要力求做到新鲜、生动,大理人别有情趣,很有福气。几乎家家院内是繁花,户 户门内有清流。好花还须绿叶衬,这翡翠般的绿叶,正衬托着社会主义幸福的“生活之花”呢。,社会主义幸福生活还须优美的环境来衬托,
9、优美环境,翡 翠,修辞训练,2.以“春风”、“小路”、“愉快”为核心,设定情境,扩展为一段话,要求运用博喻的手法。,我愉快地走在乡间的小路上,春风像个文静的小牧童,在山岗上、小溪边吹着清脆的笛音;像个活泼的小姑娘,在草地里、柳稍边欢乐地舞蹈;又像是一个顽皮的小精灵,倏地钻入我的五脏六腑,给了我一种心痒难耐的感觉。,修辞训练,1.在横线处填写恰当的句子,构成排比句。 人的一生像金,要刚正,人格须挺立; , , ; 人的一生像水,要灵活, 方法须随和; , , ; 人的一生像土,要本色,作风须朴实。,人的一生像木,要充实(成材),内涵须深刻(立场须坚定),人的一生像火,要燃烧,性格须热情,(态度须
10、诚恳),3.阅读下文,完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么? 答: ,“刀法”喻“教育方法”,“万像”喻“众多教育对象,“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”,修辞训练,4.阅读下文,完成文后各题。 要问我的意思,我说,文言文可以念点儿,可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力,按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法,能否达到这个目的,还得打个问号。如果说现在的几篇课文
11、不能解决问题,那么加大分量怎么样?加到三分之一?二分之一?这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好,弄成驼子摔跤,两头没着落? 此人发言中巧妙地运用了比喻,请将比喻指出来,并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 比喻句: 比喻所谈的是 的问题。,驼子摔跤,文言文和现代文的分量比例,修辞训练,5. 虞美人 (五代) 李煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”这两句倍受后人的称道,为什么?,这两句是以水喻愁的名句,用比喻和设问的手法,形象地写出了
12、愁的弥漫、深浓、绵长,表现了词人内心无尽的哀伤,既有深度,又有力度。,修辞训练,2. 比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。,比拟的种类:,1. 拟人:,感时花溅泪,恨别鸟惊心。,万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。,矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。,2. 拟物:,把人拟作物,青春在他的脸上跳跃,又一个梦在他的枕头上滑了过去,我把梦撕了一页,不懂明天该怎么写。,把物拟作物,把你的影子加点盐 腌起来 风干 老的时候 下酒 夏宇甜蜜的复仇,比拟的作用 1、色彩鲜明; 2、描绘形象; 3、表意丰富。,修辞格介绍,2. 比拟,比拟与比喻
13、的区别,比喻,岸边的垂柳醉汉似的摇晃着,岸边的垂柳醉了似的摇晃着,比拟,汹涌的海水响雷般的咆哮着、怒吼着,扑向每一块礁石,然后化为无数的碎琼散玉。,湖水愈发温柔,愈发安详了它静静地平躺着,安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚,那神态,真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。,比拟与比喻的兼格,瘸腿老头是个老牛贩子,他一进牛市所有卖牛的买牛的都拿眼睛挖他,凡他拍过角板的牛马上涨价。,2. 比拟,比拟与比喻的区别,比拟,既非比喻也非比拟,“仿佛”表示不十分确定的估量语气。,虽然在紧张的劳动中大家都少说话了,但是那眼神仿佛在诉说着这一切,这些声音寄托于劳动号子,寄托于车队奔驰之中,仿佛令人感到咚咚的战鼓和进军
14、号角的撼人的气魄。,比拟,A. “八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” “气蒸”、“波撼”是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势。 B. “黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山写得有人的感情。 D. “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化,写成有知觉、有灵性的东西。,1.对诗句的词语解说错误的一项是( ),“合”在这里是“环绕”的意思,“斜”在这里是“延伸”,都是自然景物的本身状
15、态。作者在这里是用描写景物来衬托心情,并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。,修辞训练,容易误解为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析,此比喻就医务人员来说,并且其对象是病人,在特定的场合中是合适的。,2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 (2002年春季高考试题),A. “这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔得像一团云,一团雾。不,像一团松软的棉球,轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个比喻贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。,修辞训练,B. 目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。 将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动幽默。,“减肥”是表示人的行为动作的词语,用于写作品的删削冗繁,是拟人化写法。其效果是生动幽默。,小雪和妹妹长久地站立在海边,写成“焊”在礁石上,确是拟物写法( “焊” 什么,拟体不出现)。该句运用拟物,表现了两人听潮的痴迷程度。,3.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是 (2002年春季高考试题),修辞训练比拟,C. 小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度,形象生动,有感染力。,D. 哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、