《高中语文 第四专题之《廉颇蔺相如列传》课件 苏教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第四专题之《廉颇蔺相如列传》课件 苏教版必修3（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、廉颇蔺相如列传,司 马 迁,（一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。,学习目标,1、秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧 。 2、计未定，求人可使报秦者，未得 。 3、秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。 4、赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。,秦昭王听到了这件事，派人送给赵王一封信，愿 意用十五座城池换取这块宝玉 。,计策还没有定下来，想找个可以出使去回复秦国 的人，也没有找到。,秦王用城池来换宝玉如果赵国不答应，理屈的是赵 国；赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池，理屈的是 秦国。比较这两个对策，宁可答应
2、（给秦国璧）， 使秦国承担理屈（的责任）。”,于是赵王就派蔺相如带着和氏璧向西出发到秦国去。,二、完璧归赵,开端（2-3）： 强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使 经过（4-6） ： 献璧取璧归璧于赵廷斥秦王 结果（7）： 毕礼而归拜上大夫,三、810段，渑池之会；,杀二万人,请 奏 瑟,请 击 缶,缶,相如请以颈血溅大王,三、渑池之会,开端（8-9段）：会前计议 欲会渑池廉蔺之议 经过（10段）：会上斗争 赵王鼓瑟迫秦击缻请寿咸阳,四、1112段，将相交欢。,相如功大，拜为上卿,相如引车蔽匿,负荆请罪,四、将相和(负荆请罪),开端： 相如位高 廉颇恃功 经过： 相如不争：称病于朝引车避匿 力说舍
3、人：秦廉之比国急私仇 结果： 负荆请罪刎颈之交,积累成语,完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 布衣之交 刎颈之交 价值连城,廉颇蔺相如列传塑造人物的方法,廉颇蔺相如列传通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。,一、未见其人，先闻其声,文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智
4、谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。,侧面描写,二、对比映衬，相辅相成,文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在
5、“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。,完璧归赵,渑池之会,将相交欢,本文通过对比体现人物性格：,缪贤 蔺,秦王、群臣蔺,廉 蔺,有智谋,大智大勇,国家为重,三、细节描写，形神兼备,“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相
6、如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气.,四.在矛盾冲突中刻画人物性格,五.运用个性化的语言刻画人物 六.通过典型事件刻画人物性格,总结:,1蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国； （苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过,写 作 借 鉴,从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。,1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。 故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者
7、为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。,2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人
8、物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。,3. 选材的精当 写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。,4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。,四、字词释义,通假字 可与不 拜书送于庭 召有司案图 秦自缪公以来，未尝有坚
9、明约束者也 唯大王与群臣孰计议之,（不否，表疑问语气）,（庭廷，朝廷）,（案按，察看）,（缪穆 ）,（孰熟，仔细）,2、一词多义：,负秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 均之二策，宁许以负秦曲 廉颇闻之，肉袒负荆,引引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿,幸而君幸于赵王 而君幸赦臣 则幸得脱矣,（依仗，凭借）,（辜负，对不起）,（违 背）,（使承担）,（背 着）,（引见，延请）,（ 拉 ）,（牵，拉，引申为掉转）,（宠 幸）,（幸而，幸好）,（侥 幸）,3、词类活用：,名词活用为动词 舍相如 左右欲刃相如 乃使从者衣褐 相如前进缶,使动用法 （使宾语动） 完
10、璧归赵 秦王恐其破璧 宁许以负秦曲 毕礼而归之,舍，安置住宿,刃，用刀杀,衣，穿,前,走向前,名词作状语 相如庭斥之 故令人持璧归，间至赵矣,廷，在朝廷上,间，从小路,完，使完整,破，使破碎,负使承担,归，使回去,羞，以为羞耻,先，以为先；后，以为后,美：以为美,意动用法（以宾语为） 且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇也 吾妻之美我者,4古今异义 拜为上卿 欲勿与，即患秦兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰：事见相职必辱之 布衣之交,拜，授予官职,患，忧虑，担心,寿，向人敬酒或献礼,去，离开；亲戚，近亲及姻亲,指示，指给看,前进，上前进献,宣言，扬言，
11、到处说,布衣，平民,小结：抓住一个最基本的意思； 结合上下文内容加以引申。,廉颇者，赵之良将也 和氏璧，天下共传宝也 我为赵将。,五文言句式,而君幸于赵王 臣恐见欺于王而负赵 秦城恐不可得，徒见欺,宾语前置： 君何以知燕王 定语后置： 求人可使报秦者 状语后置： 拜送书于廷,1判断句 ：,2被动句：,3倒装句：,常用文言虚词释义 1、以,以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 传以示美人及左右 则请立太子为王，以绝秦望 且以一璧之故逆强秦之欢 以先国家之急而后私仇也,（介词 凭） （介词 用） （连词 而） （连词 而） （连词 连接行为与目的） （连词 因为） （连词 因为）,
12、2、之,伐齐，大破之 秦昭王闻之 即患秦兵之来 均之二策 秦王度之 臣知欺大王之罪当诛,（代词 代“齐国”） （代词 “赵得楚和氏璧”） （助词 用于主谓之间，取消句子独立） （代词 这） （代词） （助词 的）,3、因,相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至相如门谢罪 因跪请秦王,（连词 表承接 就、于是） （介词 趁机，由此） （介词 经由、通过） （介词 趁机）,4、于,以勇气闻于诸侯 君幸于赵王 故燕王欲结于君 归璧于赵 赵岂敢留璧而得罪于大王乎,（介词 在） （介词 表被动） （ 介词 和、跟） （介词 到） （介词 引进动作行为的对象）,5、乃,今君乃亡赵走燕 乃前曰，璧有瑕，请指示王,（副词 竟然） （副词 就）,
