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1、第14课 一名物理学家的教育历程,xi,zhun,xun,dn,ln,hun,hn,yn,ho,x,b,x,j,m,mi,bo,b,b,bin,pin,zh,shn,bo,po,阑,斓,谰,冥冥,瞑,暝,诧,咤,姹,鳍,嗜,撰,馔,踪,淙淙,综,三、词语辨析 1消失消逝 辨析消失：“失”有“遗落”“找不到”的意味。它本身就带有一种主观成分在其中，是主观观察的结果，并不一定是原来的事物真的没有了。消逝：“逝”有“去而不返”“死亡”的意味。因而“逝”是事物本身的动作，不随观察者的变化而变化，这也是为什么它更多地修饰抽象词和自然事物。而且，更重要的是，“逝”的“去而不返”也就是“死亡”的意味是“失”
2、不具备的，因而“消逝”多形容不可挽回的时间。,例句(1)火花，曾经与邮票、烟标并称世界上三大平面收藏。火柴在生活中虽然与我们渐行渐远，火花却并没有淡出收藏者的视线。火花会不会在我们生活中 ？收藏还有没有价值？这成为今天火花爱好者的困惑。 (2)随着社会生活的变迁，那些老百姓嬉笑怒骂的词儿，正在渐渐 ，是刻意保护还是顺其自然？这已经不是文化工作者的事，它关乎着整个大众民生。,消失,消逝,2度过渡过 辨析“度过”与“渡过”两个词音同形似，容易混用。但二者适用对象不同：“度过”常用于时间方面，指时间上过了一段时候，如“度过春节”“度过少年时光”；“渡过”常用于空间方面，如江河湖泊，有时也用于渡过困难
3、、难关、危机等，如“渡过大河”“渡过难关”。,例句(1)丹东尼被逼下课，伍德森上台，安东尼重新确立领袖地位。林书豪平静 纽约“政变”，把压力交给“上帝”，回归一个首发控卫的本原地位。 (2)香港特区行政长官曾荫权3月4日在北京表示，2012年是非常独特和充满变数的一年，虽然有些人会觉得前路看不清，但香港的历史就是一段段不停面对改变和新挑战的历史，而我们每次都能凭借正义自信、灵活变通，努力不懈地 难关。,度过,渡过,3自鸣得意自命不凡 辨析两者都有“认为自己很不一般”的意思，但侧重点不同。“自鸣得意”指自己表示很得意(多含贬义)，侧重自我陶醉。“自命不凡”指自以为很了不起，侧重目空一切。 例句(
4、1)美国总统奥巴马时不时就会赞一下林书豪。作为一位大国总统，你不能忽视他传播出自己那番话背后的用意，那就是，要进一步提升美国“亚太战略”的软实力。这不是阴谋论，也不是 ，而是因为美国“亚太战略”陷入了尴尬。,自鸣得意,(2)韩朝关系自李明博上台降至到了冰点，一系列的事件逐渐将韩朝引向了斗争的深渊，而这一切形式的恶化完全在于李明博政府的主动挑衅，在于李明博 的恶作剧。 四、熟语积累 1五彩斑斓： 。 2冷嘲热讽： 。,自命不凡,形容色彩繁多艳丽，十分好看,尖刻地嘲笑和讥讽,3高深莫测： 。 4微乎其微： 。 5自鸣得意： 。 6畏葸不前： 。,究竟高深到什么程度无法推测，,形容对方的意图使人很难
5、猜透,形容非常小或非常少,自己很得意(多含贬义),畏惧(害怕)，不敢前进,一、作者简介 理论物理学家加来道雄 加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。,作品有超越时空超越爱因斯坦(与特雷纳合著)量子场论超弦导论。在过去的10年里，他还是广播电台每周一次一小时科学节目的主持人。,二、写作背景 在当代物理学中有一些非常重要却又艰深的思想，往往因为难以形象浅显地解说而不易为公众所了解。而加来道雄不畏艰辛，在超越时空一书中用很生动的方式向读者展示了现代物理前沿之一超空间理论的来龙去脉。全书十五章分为四篇，分别述说了超空
6、间的早期历史，超空间理论可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣杯”统一场论，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。,三、相关知识 统一场论 根据现代物理学知识，将我们的宇宙结合起来的力有四种：引力、电磁力、强核力和弱核力。物理学家运用量子力学，已经把后三种力统一起来(美籍华裔物理学家杨振宁和他的学生米尔斯提出杨米尔斯场理论，解决了这一问题，被称为“标准模型”。但是这一理论因为计算繁复无比而让人头疼)，但是引力仍然游离在外。爱因斯坦终毕生之力想寻求四种力的统一，建立一个大一统的理论，最终也没有实现。,高维空间 现代理论物理学认为，统一四种力的前景，
7、在于高维空间(如十维或更高)理论的确立。比如对于古人来讲，风暴是怎样产生的，风暴会袭击什么地方，什么时候袭来，什么时候结束，他们是一无所知的，因为他们生活在平坦的大地上，只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察，即使有简单的预报，也都是靠经验来推测的。,现在有了气象卫星，从太空这样三维角度观察地球，在地面上看来神秘莫测的风暴被看得一清二楚，可以精准地预报风暴的动向。同样，理论物理学家认为，传统的四维(空间三维加上时间)理论太“小”，不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时，就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。,本文说明
8、的是自己的教育经历，主要说明了对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，一是遐想鲤鱼如何看待自身以外的世界，由此推知人类认识的局限性；二是对爱因斯坦未竟事业的向往及学习探索。文章通过童年的两件趣事的说明告诉我们：好奇心和遐想在人的教育成长中是何等可贵，由此激发出来的探索精神对一个人的成材是何等重要。,结构图解：,1课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？ 探究：课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深了作者对高维空间的想象，激发了兴趣；而阅读统一场理论书
9、籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。,2作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 探究：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。(1)人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要有“超出了我们的理解力”的自然存在，人类就“拒绝承认”。 (2)“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。 (3)“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。,3作者是怎样叙述他对鲤鱼及其世界的好奇、观察和思考的？ 探究：在旧金山游览著名的日本茶园时，作者蹲在那里的一个小池边，
10、先是“为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉”，再是“在那静静的时刻，我充满了无限的遐想”，继而“我常常给自己提出一些只有小孩才问的傻乎乎的问题”。在这里，作者很有逻辑顺序地娓娓道来的是他对鲤鱼及其世界的好奇、观察和思考。,4本文在材料处理上有什么特点？试作分析探究。 探究：本文布局谋篇重点突出，详略得当。 在整体上：作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验。,在局部上：如高中阶段，作者看了许多统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样
11、启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。,5(开放探究)加来道雄说：“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”从加来道雄成为一名物理学家的教育历程来看，你觉得哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？ 观点一：想象力最重要。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和
12、探索精神。,观点二：乐趣最重要。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 观点三：实验精神最重要。有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，就不可能达到真理的彼岸。,想 象 点击文本 在作者童年第一件趣事中，作者竟然想象出一个鲤鱼“科学家”来。并且还惟妙惟肖地将它和周围其他的鱼的心理及语言生动地展示出来
13、。想象之奇特，构思之巧妙，令人拍案叫绝。这不但让人领略到他作为科学家的神奇想象之魅力，而且为我们写作提供了有益的启示。,技法点拨 在写作中，我们如何运用想象呢？ 1善于多角度展开想象：“多角度”就是发散性的，甚至是逆向性的联想、想象，这是衡量思维品质的重要依据。同样一个“”，可以联想到车轮、铁环、太阳、满月等比较直观形象的东西，也可以联想到团圆、圆满等抽象情理，并由此引出一个感人至深的故事，还可以进一步联想到世间万物，绝对圆的东西是没有的，那么我们对人便不能求全责备，这就显得有创新了。,2善于创造性地想象：要借助丰富的联想、想象，突破惯常思维，甚至突破现实的时间和空间，大胆地、创造性地编写新故
14、事，描写新环境，塑造新人物，表达新思维。比如以“在自然中生活”为题作文，就要注意“自然”是个多义词，有两个主要义项“自由发展；不经人力干预”和“不勉强；不局促；不呆板”。,迁移运用 以“伞”为重点，运用想象的手法扩展成一段话，不少于30个字。 答案：(示例)盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。,立志与成功 1今天所做之事，勿候明天；自己所做之事，勿候他人。歌德 2谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。歌德 3不想当元帅的士兵不是好士兵。拿破仑 4我从来不记在辞典上已经印
15、有的东西。我的记忆力是用来记忆书本上还没有的东西的。爱因斯坦,5有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄 6科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩。只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。华罗庚,中国孩子的想象力哪去了 在最近的一项国际评估中，中国孩子的计算能力在全球21个受调查国家中排名第一，而想象力排名却倒数第一，创造力排名倒数第五。这个结果实在让人高兴不起来。我们不禁要问，究竟是谁扼杀了中国孩子的想象力和创造力？,倒数第一肯定值得反思，但请大人们不要义正词严地指责孩子，而忘了我们一贯推崇的传统应试教育才是罪魁祸首。很显然，“一考定终身”的应试教育严重束缚了学生的想象力和创造力。几十年来我们一直都在推行一种填鸭式、循规蹈矩的应试教学模式，这究竟给孩子们带来了哪些益处呢？除了培养出屡次在国际数理化比赛中争金夺银的一些尖子生外，几乎“乏善可陈”。爱因斯坦说：,“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着社会的进步。”没有想象力的民族真的让人难以想象。今天的教育，都是教师讲，学生背
