《高中语文《沁园春·长沙》 课件5 北京版选修2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中语文《沁园春·长沙》 课件5 北京版选修2(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,沁园春长沙,词的知识,教学目标,时代背景,播放录音,分析全词,欣赏图片,教 学 程 序,问题设计,总结全词,方法归纳,教学目标,3、情感目标:学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负,2、能力目标:A、提高朗读诗歌的兴趣与能力。 B、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力,教学设想,抓住诗的思路,反复朗读,着重体会富有表现力的语言,进而具体、深入地感受诗的意境,学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。,1、知识目标:A、了解诗歌的一般特点,能背诵诗歌。 B、把握诗歌内容与作者情感。 C、学习诗歌语言形象、凝炼的特点,体会其 丰富的表现力。,介绍词的知识,词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词
2、”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。,时代背景:,这首词写于1925年。当时正值国内第一次大革命爆发的前夜,全国各地工农运动风起云涌,如火如荼。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动,先后建立了20多个农民协会,创建了湖南农村第一个党支部韶山支部。1925年10月,他奉命前往广州创建农民运动,途经长沙,重游橘子洲,面对如画的秋色和大好的革命形
3、势,回忆过去战斗的岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首动人的诗篇。“诗言志。”词是抒情性很强的文体。作者用词表达了自己对当时的秋色和形势的强烈感受,抒发了革命的抱负和豪情。,问题设计:,1、上阕写了什么?下阕写了什么? 上下阕有什么内在联系? 2、你能否抓住关键词语切割词的层次, 品味诗的意味? 3、能结合课下注释,解说各词句所 讲内容。,朗读,独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍 层林尽染,漫江碧透,万类霜天竞自由,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,眼 前 景,看,山,林,江,舸,鹰,鱼,万类霜天,万 红遍,,层 尽染;,漫 碧透,,百 争流。,击长空,,翔浅底,,竞自由。,秋景,色彩绚
4、烂的,心 中 情,问,怅寥廓,,问苍茫大地,,谁主沉浮?,壮 志,胸怀博大的,立,时间 地点 环境,2、下阕:,记,忆,峥嵘 岁月,豪迈 气概,恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。,同学青春年少 风华正茂,到中流击水, 浪遏飞舟?,我辈破浪锐进 奋然前行,携,过渡,总结全词:,明确:上阕为景,下阕为情,借景抒情,景情合一。上阕,诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题;下阕,通过革命豪情的抒发,艺术地回答上面的问题,即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。,上阕写了些什么?,明确:主要写景,写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色,突出“万类霜天竞自由”的精神。顺流而下,自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,下阕写了些什么?,明确:主要抒情。通过追忆往事,表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。,上、下阕有什么内在联系?,方法归纳:,1、能抓住关键的词语把握层次, 明确思路。 2、能抓住诗歌先写景后抒情的特征。 3、能抓住极富表现力的词语仔细体味。 4、能抓住情景交融的结合点, 把握诗歌主旨。,