《3.3《学问和智慧》每课一练 苏教版九年级上册 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.3《学问和智慧》每课一练 苏教版九年级上册 (3).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课 学问和智慧班级 学号 姓名 得分 一基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。晦塞 譬如 x锐 晶yng 下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。学问是寸积珠累而来的，常是各有僵域独自为政的；它可吸收人生的兴趣世界上有不少学问渊博的人，可是食谷不化，食今亦不化，不知融会贯通，举一不能返三，终身都跳不出书本的圈子，实在说不上智慧二字。错别字改 正3 阅读下面材料，完成后面的题。材料一：作为互联网（Internet）最著名的搜索引擎，“百度”为人们查找资料、搜寻素材提供了莫大方便。但是，“百度”信息庞杂，真伪混淆，用“百度”做学问必须谨慎。材料二：目前，
2、网络上有一种写作软件可助人写作。你只需把想到的创作原材料输入，经过一定的积累和不断的排列组合，思路就会渐渐清晰，作品的框架就建成了。它完全符合文艺创作。但是，它最根本的不足在于_。材料三：防不胜防的各种电脑病毒会使电脑系统瘫痪，给人们的生活带来诸多不便和伤心。一些黑客也在网络上搞破坏，甚至擅自进入国家政治、经济、军事的核心领域，非法窃取重要信息，给国家和人民造成巨大的损失。（1）从上述几则材料中，你能得出什么结论？ 答：（2）请根据材料二的内容，在文中横线处填写一句话，使文意贯通流畅。答：（3）对“Internet”的翻译有两种“因特网”和“互联网”，你更倾向哪一种？答：（4）上述材料中标序的
3、句子有两种语病，请指出序号并加以改正。答：二阅读理解、分析。学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。有学问的人，虽然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的学问一样，但是智慧却必须以学问做基础，才靠得住。无学问的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧，才最靠得住，最为精澈，最可宝贵。若把学问譬做建筑材料，那智慧便是建筑师的匠心。有木、有
4、石，甚至有水泥钢骨，决不能成为房子；就是懂得材料力学、结构原理，也只可以造成普通的房子，而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得（St.Peters）或巴黎圣母（Notre Dame）教堂。这种绝代的美术作品，是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理愈进步，艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响，整个美术史，尤其建筑史，都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。“无学问的智慧”和“从学问中锻炼出来的智慧”分别有什么特点？将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”
5、在论证上有怎样的作用？答：作者列举罗马圣彼得和巴黎圣母教堂两座建筑物有什么作用？你能另外列举两座中国有名的建筑物吗？答：谈谈你对“我们不但需要学问，而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”这句话的理解。答：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠朱的泉水一般，一串串不断的从水底上涌。 仿造该句造一个句子，用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。答：三课文探究、写作。有人说“既然智慧比学问更重要，那么我就注重自我能力的培养，知识的掌握多少是无关紧要的”，你赞成这种说法吗，为什么？ 答：罗家伦说“没有智慧的学问是死学问”，罗曼罗兰也说：“我创造，所以
6、我生存”。学了本文，你在学习上有何启示呢？答：参考答案1略2略3（1）互联网是把双刃剑（2）禁锢丰富想象力的发挥、限制鲜活思想感情的表达和鲜明个性的张行。（3）“因特网”翻译简洁易记，“互联网”是音译，凸显网络特点，使人一目了然。（4）“它完全符合文艺创作”句中加“的思维规律” “伤心”改为“烦恼”。4运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”，有很强的穿透力；这些比喻，不仅形象生动，而且贴切，因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。5学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。智慧更为重要。故宫长城6理解：作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时，强调了智慧更加重要，强调智慧对于学问的把握、辨析和实践，只有这样，两者才能在相互依赖的基础上，相互促进，相得益彰。7略8不赞成。因为一个人能力的培养，也来自于他掌握的知识的多少：掌握的知识多，这种能力就容易培养，且持久，且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识，更要重视能力，不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。9既要重视知识的积累，又要注重能力的培养，努力成为一个博学多能的人。
