《3.3《学问和智慧》每课一练 苏教版九年级上册 (3).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《3.3《学问和智慧》每课一练 苏教版九年级上册 (3).doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第11课 学问和智慧班级 学号 姓名 得分 一基础知识及运用。给下面加点字注音或根据注音写出汉字。晦塞 譬如 x锐 晶yng 下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。学问是寸积珠累而来的,常是各有僵域独自为政的;它可吸收人生的兴趣世界上有不少学问渊博的人,可是食谷不化,食今亦不化,不知融会贯通,举一不能返三,终身都跳不出书本的圈子,实在说不上智慧二字。错别字改 正3 阅读下面材料,完成后面的题。材料一:作为互联网(Internet)最著名的搜索引擎,“百度”为人们查找资料、搜寻素材提供了莫大方便。但是,“百度”信息庞杂,真伪混淆,用“百度”做学问必须谨慎。材料二:目前,
2、网络上有一种写作软件可助人写作。你只需把想到的创作原材料输入,经过一定的积累和不断的排列组合,思路就会渐渐清晰,作品的框架就建成了。它完全符合文艺创作。但是,它最根本的不足在于_。材料三:防不胜防的各种电脑病毒会使电脑系统瘫痪,给人们的生活带来诸多不便和伤心。一些黑客也在网络上搞破坏,甚至擅自进入国家政治、经济、军事的核心领域,非法窃取重要信息,给国家和人民造成巨大的损失。(1)从上述几则材料中,你能得出什么结论? 答:(2)请根据材料二的内容,在文中横线处填写一句话,使文意贯通流畅。答:(3)对“Internet”的翻译有两种“因特网”和“互联网”,你更倾向哪一种?答:(4)上述材料中标序的
3、句子有两种语病,请指出序号并加以改正。答:二阅读理解、分析。学问固然不能离开智慧,同时智慧也不能离开学问。有学问的人,虽然不一定就有智慧,正和有智慧的人不一定有很深的学问一样,但是智慧却必须以学问做基础,才靠得住。无学问的智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样,尽管可以五光十色,但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧,才不是浮光,而是探照灯,可以透过云层,照射到青空的境地。惟有从学问中锻炼出来的智慧,才不是瞬息幻灭的肥皂泡;他永远像珍珠泉的泉水一般,一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智慧,才最靠得住,最为精澈,最可宝贵。若把学问譬做建筑材料,那智慧便是建筑师的匠心。有木、有
4、石,甚至有水泥钢骨,决不能成为房子;就是懂得材料力学、结构原理,也只可以造成普通的房子,而决不能造成庄严壮丽的罗马圣彼得(St.Peters)或巴黎圣母(Notre Dame)教堂。这种绝代的美术作品,是要靠艺术家的匠心的。但是材料愈能应手,匠心愈能发挥;构造的原理愈进步,艺术家愈能推陈出新。材料与技术对于作风的影响,整个美术史,尤其建筑史,都可以证明。所以学问与智慧是相辅为用,缺一不可的。我们不但需要学问,而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。“无学问的智慧”和“从学问中锻炼出来的智慧”分别有什么特点?将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”,将从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”
5、在论证上有怎样的作用?答:作者列举罗马圣彼得和巴黎圣母教堂两座建筑物有什么作用?你能另外列举两座中国有名的建筑物吗?答:谈谈你对“我们不但需要学问,而且更需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”这句话的理解。答:唯有从学问中锻炼出来的智慧,才不是瞬息幻灭的肥皂泡;他永远像珍珠朱的泉水一般,一串串不断的从水底上涌。 仿造该句造一个句子,用“友谊”与“理解”为相互关系的词造一个句子。答:三课文探究、写作。有人说“既然智慧比学问更重要,那么我就注重自我能力的培养,知识的掌握多少是无关紧要的”,你赞成这种说法吗,为什么? 答:罗家伦说“没有智慧的学问是死学问”,罗曼罗兰也说:“我创造,所以
6、我生存”。学了本文,你在学习上有何启示呢?答:参考答案1略2略3(1)互联网是把双刃剑(2)禁锢丰富想象力的发挥、限制鲜活思想感情的表达和鲜明个性的张行。(3)“因特网”翻译简洁易记,“互联网”是音译,凸显网络特点,使人一目了然。(4)“它完全符合文艺创作”句中加“的思维规律” “伤心”改为“烦恼”。4运用了比喻论证的方法。将无学问的智慧比喻成“肥皂泡”,尽管外表五光十色,但裨瞬起瞬灭。交从学问中产生出来的智慧比喻成“探照灯”,有很强的穿透力;这些比喻,不仅形象生动,而且贴切,因为它揭示了智慧与学问之间本质的联系。5学问与智慧是相辅为用,缺一不可的。智慧更为重要。故宫长城6理解:作者在指出学问和智慧相辅相成、缺一不可的同时,强调了智慧更加重要,强调智慧对于学问的把握、辨析和实践,只有这样,两者才能在相互依赖的基础上,相互促进,相得益彰。7略8不赞成。因为一个人能力的培养,也来自于他掌握的知识的多少:掌握的知识多,这种能力就容易培养,且持久,且能影响并决定人的发展。作者强调要重视知识,更要重视能力,不能因为“能力更重要”就排斥对知识的占有。9既要重视知识的积累,又要注重能力的培养,努力成为一个博学多能的人。