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1、江苏省连云港市灌南县实验中学九年级语文 古诗二首 新人教版教学目标 1了解诗歌大意，并做到熟读成诵。 2体会作者丰富的想像。 3领会深邃的意境。教学重点：在反复诵读的基础上，了解诗歌的大意，并做到会背会默。教学难点：品味诗歌的意境。教学过程一、学习迢迢牵牛星（古诗十九首）1初读诗歌，整体感知2.文学常识介绍3二读诗歌，理解字词河汉：天河。牵牛星（俗称牛郎星）在河东，与河西的织女星相对。纤纤擢素手：伸出细长洁白的手。擢，拔去，抽出，这里是从袖子中伸出来的意思。札札弄机杼：摆弄着织机和梭子札札作响。杼，织布机的梭子。章：花纹。这里指有花纹的纺织品。 零：落下。几许：多少。这里是多远的意思。 盈盈：
2、水波晶莹的样子。 脉脉：含情注视的样子。4.三读诗歌，解释大意牵牛星啊相隔得那样遥远，银河那边洁白的织女盼你。她摆动着细长柔软的手儿，梭儿札札不停地穿过布机。整日整夜她织不成一段布，相思眼泪如雨珠点点滴滴。银河流水清清亮亮可以见底，织女牛郎就相隔这点点距离。可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不语聚不到一起。5四读诗歌，自主赏析这首诗写的是天上神话，表达的是人间悲情，写尽了天下多少痴情男女的离恨与相思！ 诗的开头两句是诗人仰望星空所见到的景象：遥远而明亮的牵牛星和织女星，在银河两岸如同一对恋人隔河相望。以下第三句直到末尾，都是以织女星为中心展开想像。传说中的织女，美丽而勤劳。可是现在她手弄机梭，整
3、天在织，却织不出布来，且哭得泪如雨下。这是为什么呢？原来，一条清浅的银河把她与牛郎隔开了。二人相距并不太远，但一水之隔使得他们只能相视，不得相语。诗中写的是天上的神话，表达的是人间悲情。有情人难成眷属，是因为有一条难以逾越的天河。这条天河，其实是封建礼教的象征。巧用叠字，全诗共十句，有六句用了叠字：“迢迢”“皎皎”形容星星又远又亮，“纤纤”描写素手的柔长，“札札”摹仿织机的声响，“盈盈”形容水波晶莹，“脉脉”描写了含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调。6五读诗歌，当堂背诵 二、学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1初读诗歌，整体感知2.文学常识及背景介绍3二读诗歌，解释
4、字词 五溪：武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。夜郎：古地名，在今湖南沅陵县。与成语“夜郎自大”中的古夜郎国（在今贵州桐梓县一带）不是一个地方。4三读诗歌，解释大意杨花落尽子规鸟不住地悲啼，听说你被贬到龙标去，一路上可要经历过五溪之苦。如今且让我把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！5四读诗歌，自主赏析这是一篇以景传情的怀念友人的诗。诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷。王昌龄是李白的好朋友，晚年由江宁（今江苏南京）丞贬为龙标尉。李白听到这个消息，十分同情和关切，写了这首诗寄给他。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无
5、定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。这两句诗所表现的意味，有三层意思：一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它法。这首诗的显著特色是想像奇特。本来无知无情的明月，竟成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。这比寄封书信，或今人打个电话以示问候，要浪漫得多了。6五读诗歌，当堂背诵三、布置作业抄写古诗二首，背诵诗歌。教后反思
