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1、,欢迎指导,2010年10月,一、全方位调动感觉器官感知事物 视觉：颜色、形状、构造、特点 听觉：声音、声息 味觉：酸、甜、苦、辣 嗅觉：气味、气息 触觉：软硬、冷热、干湿、光滑、粗糙 二、 调动器官全方位感知事物 （1）感知物的各个部位（上下、前后、内外） （2）感知物的周围附属物 三、对物进行换位换时换情感受 （1）变换位置(环境、位置的不同，事物会有怎样) （2）变换时间(时间的变化对事物的影响) （3）变换情绪情感(融情于物，即把自己的情感投射到物体之上),理论回顾：,全面感知,换元感知,教学目标： 1、对“秋”进行换时换位换情感知 2、用换情感知写“秋”,感知,秋,北方野外的秋色,北
2、方公路旁的秋色,北方公园里的秋色,南方的秋色,南方的秋色,早上的秋色,傍晚的秋色,水稻成熟了,小麦成熟了,葡萄成熟了,苹果成熟了,柿子成熟了,校道旁的秋色,校道上的秋色,校园草地上的秋色,校园西湖的秋色,校园西湖的秋色 感伤/快乐,学生的习作： 在校园里有两个湖，一东一西。每天上下学我从旁边经过，但每次都来去匆匆，没有细细地欣赏湖的景色。今天心血来潮，我便慢慢地走到湖边。找了一张空着的石椅，一坐下，我就打了个冷战，那石椅冷得像块冰，那凉意直传达到我的心里 一阵风吹过，几片落叶从我身边飘过，发出“沙沙”的声音，好像在嘲笑我。我看着湖面发呆，几个月前学校在湖中种下十几株莲花，如今只剩下孤伶伶的一株
3、在冷清的湖中。我的心里突然有一股悲凉：秋天了，那春天又在哪里呢？ 不足：感情的过渡很突兀,学生习作： 西湖愁 无“心”之秋，是一张不断变换着颜色的幕帘；有“心”之秋，便是愁。人都说少年不知愁滋味，我说少年如愁愁更愁。对着这黄昏下的西湖，凝望着它那不起一丝波纹平静如镜的湖面，心中不禁涌起万千愁绪，剪不断，理还乱。微风拂过，吹动着单薄的衣裳，令你感到一阵洞彻肺腑的悲凉，令你不禁在那一瞬间领悟“古道西风瘦马，断肠人在天涯”的无奈与寂寞。微风带动了湖水，一圈圈荡开的涟漪，似一江春水向东流，恰似在问君能有几多愁。不为新词强说愁，只为那思念的远方的亲人。西湖啊！西湖！为何你能引起如此多愁！ 不足：对西湖的
4、景感知少，用于承载情感的景写得太少。堆砌情感,感情虚假。,日出时我向外张望，天空看不到一块巴掌大小的云块，树叶在轻轻地飘动，似乎充满了欢欣，叶上的露珠闪耀着圣洁的晨光。日落时，我站在屋前草地上，观望那红色火球没入紫色云雾中；在我身后，满月在紫色天空升起，日规影子轻轻转动，天地之间呈现出说不出的可爱与宁静。我可想像，秋天从没有给榆树与山毛榉(j)穿过这样绮丽(ql)的衣裳。 我墙上的叶丛，我想，也从没有闪耀出这样庄严的红色。 这不是游荡的日子，在蓝色或金色的苍穹下，目所能及，无不美丽，使人在梦幻似的宁静中与大自然融成一体。 在留有稻茬(ch)的田野上，白嘴鸦长声高叫，时时传来邻近农场常有睡意的公
5、鸡叫声；我的鸽群也在鸽窠(k)上咕咕地叫。 黄色的蝴蝶似被空气觉不到的颤动吹飘着，在花园中飞翔。我看了五分钟之久，也许是十分钟之久。 每一个秋季，总有这么个完美无瑕的日子。从来没有什么曾这样触动我心，带来这样合适的欢欣心情，满足了无苛求宁静的希望。,阅读秋，分析文段的感知元素。,视觉,视觉,换时,换时,视觉,换情,听觉,视觉,换位,换情,换位,换位,换位,视觉,视觉,视觉,如何对物进行换情感受？ 变换情绪情感(融情于物，即把自己的情感投射到物体之上) “感人心者，莫先乎情” 白居易 “一切景语皆情语” 王国维 “情因景而显，景因情而生”,张爱玲秋雨 雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网
6、住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰薰的雨天。 点评：将内心的荒凉与冷漠融入到景物的描绘中,我们同学写作文时无从下笔，写得不深刻、不感人，一方面的原因是没有对物进行全方位的立
7、体感知，另一方面的原因是描写“物”时缺乏自己的主观感受情。我们知道，鲁迅先生如果没有对大自然的热爱之情，就不能把百草园内的景物写得如此富有情趣；杜甫如果缺乏对自然景物的主观感受，也就写不出“感时花溅泪，特别鸟惊心”的千古名句。所以全方位的感知工具是为“情”服务的，但也离不开感知工具。,“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。” 狄德罗 再写“西湖的秋色” 要求：调动感觉器官，在全方位感知的前提下，感知“秋天”处于不同时间、位置、情感、主体下的特点） 1、感伤 2、快乐,再写“西湖的秋色” 1、感伤 2、快乐,校园西湖的秋色,评一评情和景 说一说： 你的启发或收获？,课堂总结： 美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。 “千古不朽的作品要具备深情与至诚两个条件”。也就是说，文章的写作贵在真情实感。感知作文的理念指出：再生情感的真实流露，即为作文主题。真情实感就是我们对接触的人、事、物以及对亲身经历过的或耳闻目睹到的人、事、物所产生的发自内心的情感。如果将这种镌刻在你心头的令你难以忘怀的感受、情绪写进你的文章中去，那么，你的文章就会产生一种拨动读者心弦的艺术魁力。,作业： 重新感知“秋”，并把感知结果写在作文纸上。,谢谢指导，再见！,
