《福建省晋江市潘径中学八年级语文下册《第8课 樵夫，别砍那棵树》课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省晋江市潘径中学八年级语文下册《第8课 樵夫，别砍那棵树》课件 语文版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-乔治珀金斯莫里斯（美国）,樵夫，别砍那棵树,A、诗句解读 B、圈点评注 C、诗句运用,学习任务:,开篇切题，发出真诚呼吁。,平和地劝说的语气,述说真挚的理由：,1、树阴遮“我”,2、先祖亲种,劝说,第二节 进一步说不让砍的理由：,1、名振四海,2、根深叶茂,动情地责问的语气,劝说,回忆童年往事,一家人在树阴下度过美好时光,真诚的恳求语气,先是对老橡树述说衷情，表明 自己对老树的深厚感情。,然后转向樵夫，这时态度与感情发生变化。,感叹，赞叹,严厉的警告语气,樵夫，别砍那棵树 -乔治珀金斯莫里斯（美国）,1、写自己对一棵老树的感情，实际上唤起人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的
2、童年生活的向往。,2、橡树的象征：象征以往的美好的事物。,3、主题：以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。,诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。,樵夫，别砍那棵树平和地劝说 你还要将它砍下 动情地责问 让那棵老树留着 真诚地恳求 你的斧子别伤了它严厉地警告,不让砍的理由 树阴遮“我”，先祖亲种 名振四海，根深叶茂 手足亲情，大树见证 虽然年老，仍能发热,感情的变化 平和地劝说 动情地责问 真诚地恳求 严厉地警告,动之以情 晓之以理,有人认为这首抒情诗是诗人为表达自己对老橡树的热爱之情而写的，仅仅是如此吗？文中的老橡树有什么象征意义？它寄托了诗人怎样的感情？全诗的主题又是什么?,大自然中的花草树木是我们人类生活中不可缺少的一部分，但在生活中像文中的樵夫一样乱扔纸屑随地吐痰的人大有人在假如在我们的生活中出现了这样的现象，你会如何去劝说这些人？ 诗句运用： A 在 之后 B ,别,作业： 访写第三节,
