《福建省云霄县将军山学校九年级语文下册《科学与艺术》课件 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省云霄县将军山学校九年级语文下册《科学与艺术》课件 语文版（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学与艺术,我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事。这个故事就是科学与艺术的结合实例,1946年赴美国芝加哥大学攻读博士学位，师从物理学大师费米教授。因发现宇称不守恒现象而与杨振宁教授共获1957年诺贝尔物理学奖。李政道教授至今一直活跃在物理学的前沿，在物理学上取得了许多杰出的成就。,李政道院士，美国哥伦比亚大学教授、国际著名物理学家、诺贝尔奖金获得者、美国科学院院士、中国科学院外籍院士、中央研究院院士、意大利科学院（Academia Lincei）院士。 祖籍：江苏省苏州市。1926年出生于上海。抗日战争期间曾在浙江大学、西南联合大学学习。,李政道教授曾获得: 诺
2、贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969, 1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃. 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994) 等。,文章背景,2004上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。他旁征博引，从李白的把酒向月、苏轼的水调歌头，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。,阐(chn):讲明白。 婵(chn):1姿态美好，如：蝉娟。 2指月亮，本文取此义。
3、 奠(din): 1奠定；建立。 2用祭品向死者致祭。 辐(f)：车轮中连接车毂和轮辋的直棍儿。,生字识记,意识：人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。 潜意识：又称下意识。心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动，是有机体对外界刺激的本能反映。 抽象：从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的、本质的属性叫抽象，它是形成概念的必要手段。 自然定律：自然科学对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系。,词语识记,整体感知：,李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速
4、文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。,1、议论文的三要素是什么？ 2、本文论述的是什么问题？ 3、科学与艺术有哪些相同点？ 4、本文的论点是什么？,论述的是科学与艺术的关系的问题。,艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。,艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。,预习效果反馈,议论文包含论点、论据、
5、论证三个要素。 论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。,段落层次,第一部分（1 2）开门见山，提出论点。 第二部分（3 11）具体论证论点。 第三部分（12 13）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。,第37段：谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。 第811段：讲科学的“创造力”和“真理的普遍性”。,课文结构图示,1、找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。 2、说说什么是科学的“创造力”和“普遍性”？如何来理解它们。 3、找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系
6、。 4、“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现 。,问题探讨：,1、找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强调艺术的创造力句子：艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在地情感。,理解：就是说，只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，也才能唤起深藏在内心的情感。,强调艺术“真理的普遍性”的句子：情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。,理解：“情感”指的是：作品所表达的情感；“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣、反映。,问题探讨：,2、说说什么是科学的“创造力”和
7、“普遍性”？如何来理解它们。,科学的创造力的句子：尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。,理解：这句话强调了人对于科学的“创造力”,科学的普遍性：科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。,理解：这就是说原理定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。,问题探讨：,3、找出科学与艺术在“普遍性”方面的“异”，它们的关系。,科学与艺术在“普遍性”方面的“异”：科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性，植根
8、于整个人类。,理解：科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的。,问题探讨：,4、“科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的”表现 。,表现：艺术和科学都需要智慧，而要发挥发展智慧又需要情感因素。,议一议本文运用的例证法及其作用。 明确：例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。 本文2至4段中举了李白的把酒问天和宋苏轼的水调歌头，说明不同朝代的不同作者写同一题材咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。 本文第5段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。 本文第10段举了“迈克耳孙和莫雷在1887年做的光速实验”和“
9、普朗克在1900年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。,艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。,重难点句子,此句意思是科学的自然定律，由人的创造性概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术，因此，它们的共同基础是人类的创造力；所谓“真理的普遍性”，对艺术来说，超过时空限制，接受和欣赏的人越多越广泛，就越具有“真理的普遍性”，对科学来说，解释的对象越多，应用得越广泛，就越具有“真理的普遍性”。,科学与艺术,共同基础： 共同目标：,人类的创造力,追求真理的普遍性
10、,课文小结,表达方式：议论中夹有一定的说明，是本文最突出的表达方式。 词语运用：严谨的逻辑推理，准确而科学的说明，使得本文在词语的运用上具有平实、准确、严谨的特点。 中心表达：科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者独具慧眼，学力超人，谈到了艺术与科学的两大相同点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中心进行了具体的论证。,写作特点,背记知识随堂笔记,1人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。但愿人长久，千里共蝉娟。 2情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围就越广泛 ，艺术就越优秀 。 3尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。 4文学（文体）常识：李政道，美籍华人，著名物理学家 ，诺贝尔 奖获得者，科学与艺术选自散文 。,延伸拓展,链接生活,仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）,
