《山西省吕梁市石楼县七年级生物上册 环境对生物的影响课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省吕梁市石楼县七年级生物上册 环境对生物的影响课件 苏教版（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 环境对生物的影响,鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会_,死亡,热带植物适于生长在温暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保护措施，它们也会_,死亡,什么是生态因素？ 就是影响生物的环境因素。,在一片水稻田里，对水稻生长发育等生命活动有影响的生态因素有哪些？,继续,非生物因素,阳光,温度,水,（水、土、光、气、热）,生物因素,继续,空气,这是什么？,响尾蛇,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的老鼠的呢？,响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻中毒的老鼠的,变量（死老鼠）,对照实验,科学探究的一般过程,六、表达与交流,实验1：从
2、一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠，沿着事先设定的弯曲路径，拖了一段较长的路程。此时，观察到响尾蛇的头缓慢地左右移动，同时这的舌迅速地伸缩并轻打着，然后，它沿着科学工作者设定的路径看爬了过来，最后追寻到那只中毒的死鼠。,实验2：将一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠，按实验1的设计进行实验，结果发现它并没追寻到这只死鼠。科学工作者多次重复实验，最后得出他们的假设是正确的,探究实验非生物因素对生物的影响（光对鼠妇生活的影响）,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,四、实施计划,五、得出结论,六、表达和交流,2、为什么要用10条面包虫，而不用1条面包虫呢？,如果只用1条做实验，结果具有很大
3、的偶然性，不足以说明问题。本实验用10条面包虫可以减少误差。,3、为什么要计算全班各组的平均值？,一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。,讨论,1、你是如何做实验？,实验步骤：,（1）拿到鼠妇之后先观察它的分布，再用两只筷子把鼠妇拨到中线处，使鼠妇分布于培养皿中线上，盖上盖子。开始计时，观察鼠妇的爬动方向。5分钟之后计算并记录光亮和阴暗两边的面包虫数。有时间可重复一次。,（2）汇报结果,实验室请保持安静！,提出问题,作出假设,光会影响鼠妇生活吗？,鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
4、 依据：,在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。,鼠妇生性喜阴怕光，生性好动。而且昼夜都在活动。雌性，成虫在光线较暗的地方比强光下产卵多。,制订计划（对照实验）（注意光是这个实验的变量） 各小组根据教材所给的实验材料和用具，参考书上的实验装置及实验步骤，自行设计实验计划。,实施计划,得出结论,表达和交流,你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？,汇报各小组的探究过程和结果，计算出各组第10次的平均值。,环境,非生物因素,生 物 因 素,光,温度,水分,空气,环境对生物的影响,种内关系,种间关系,种内互助,种内斗争,共生,
5、寄生,竞争,捕食,种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮助，通力合作，共同维护群体生存。,“社会性”群聚 （如蜜蜂、蚂蚁、白蚁等）,“非社会性”群聚 （如飞蝗、鱼类、鸟类、草食性动物等）,恨你在心口大开。,种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。,共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，如果彼此分开，则双方或一方就不能独立生存。两种生物的这种共同生活关系就叫共生。,如：地衣，地衣是真菌和藻类的共生体。,人与人肠道中的蛔虫之间是 什么关系？,寄生：一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，从那里获得营养物质来生活。这种现象叫寄生。,继续,金灯藤与牵牛花
6、同属于旋花科的植物，由于营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。被缠绕的植物作为寄主提供营养。金灯藤合瓣花冠内部的雄蕊和雌蕊都保持了旋花科的特征，花后结种子，可供药用，即菟丝子。,捕食关系,蚂蚁之间是_关系,合作,七星瓢虫与蚜虫是_关系,捕食,蜜蜂,蚂蚁的分工,竞争：两种生物生活在一起，由于争夺空间、资源等而发生的现象叫做竞争。,（一只大象为了草原中唯一 的水源而驱走斑马群）,请分析A与B两种生物的种间关系。,共生,竞争,捕食,生物与环境的关系:环境影响生物,反过来生物也对环境的影响有正面的影响,有负面的影响,植物对空气湿度的影响,探究,假设干泡温度计所示的温度是25，湿泡温度计所指示的是23.5，两泡的温度差是1.5，先在干湿差度转到1.5。在表中所示温度一行找到25，找到数值86。它的意思就是相对湿度是86%。,
