《辽宁省沈阳市第二十一中学高一语文 鸿门宴课件1 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市第二十一中学高一语文 鸿门宴课件1 新人教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鸿门宴说课,一、说教材,1、教材简析及该课所处的地位作用 “鸿门一会处处写得奇绝陡绝，读之令人心摇目眩。” “自是史公项羽本纪中聚精会神，极得意文字。” 郭嵩焘,2、教学目标：,（1）知识和能力目标： 分析人物形象，把握人物性格特点。 （2）过程和方法目标： 通过分析人物性格，学习作者刻画人物性格的表现手法。 （3）情感和价值目标： 理解项羽悲剧性格命运，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象。,教学重点：组卷网 探究刘邦、项羽等人物形象。 教学难点： 公正客观评价项羽这一英雄形象。,二、说学情,1、文言基础较弱。 2、本文情节发展跌宕起伏，学生较感兴趣。许多语言浅易，学生较容易理解文章内
2、容。 3、关注历史故事，忽略人物形象、手法分析。,三、说教法,1、多媒体教学法 2、讲授提问法 3、启发讨论法 4、点拨解惑法,四、说学法,1、自主学习 2、讨论、合作探究、思考,五、说教学过程,（一）、诗歌导入，创设情境 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方？ 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！,（二）、深入文本，赏析人物,1、慧眼识珠觅人 2、精雕细琢品人 3、熠熠生辉评人,1、慧眼识珠觅人 问题1：刘项两大阵营由哪些成员组成？从身份上看，他们的的共同点是什么？,阵营,主帅,谋士,武士,内奸,刘营,项营,刘邦
3、,项羽,张良,范增,樊哙,项庄,曹无伤,项伯,主要人物关系,2、精雕细琢品人 问题2：就文章中你喜欢的一段文字，谈一个人物性格特点，并分析史公刻画人物手法。,1.夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必克，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也 刘邦论得天下原因 2. 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 毛泽东 3、项羽只是一个普通的农民起义领袖，而刘邦却是一个著名的政治家。 毛泽东,塑造人物的手法 1、对比手法 2、行动描写 3、语言描写 4、外貌描写,3、熠
4、熠生辉评人 问题3：项羽的评价缺点多于优点，为何古往今来有许多人崇拜项羽，却看不起刘邦呢？ 生当做人杰，死亦为鬼雄 李清照 夏日绝句 ,项羽性格 立足教材： A项羽做事不屑使用卑鄙手腕，光明磊落 B坚守“言必行，行必果”的信条，诚信守义 搜集资料： C项羽正是果断骁勇，才把握住了时机，成就了惊天伟业 D项羽宅心仁厚，性情中人，有情有义,问题4：项羽的性格中有许多矛盾的方面，分析其原因。,相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯，科以心学性理，犁然有当。 钱钟书管锥篇 性格的复杂是人内心世界两种相反心理能量互相碰击的结果 文学评论家 刘再复,权力人性,(三) 作业：写一段文字给项羽 题目： 项羽，我想对你说 （四）诗歌结束、回味无穷 埙曲 楚歌,天生神力气盖世，世事不平揭竿起， 群雄并起我为尊。逐鹿中原去，率大军，废旧主，埋葬秦时骨。 剑指处，无不臣服。十面埋伏挡不住霸王路。四面楚歌处，虞姬最后舞。儿女情长， 无颜江东渡，拔剑留头魂归去。霸王名，留千古。,
