《2018年中考物理复习 热现象课件 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年中考物理复习 热现象课件 （12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中 考 复 习 之热 现 象,复习提纲, 考点聚焦, 呈现形式, 知识结构, 对应训练, 方法提示,考点聚焦,1. 温度和温度计的使用。 2物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。3晶体的熔点,并会查熔点表。 4液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。 5液体的沸腾和沸点与压强的关系。 6应用物态变化知识解释简单的热现象。,呈现形式,解释生产和生活中物态变化的实例,固体、液体、气体是物质存在的三种状态。由某种物态变化的现象判断属于何种变化（即物态变化的名称）并且判断物态变化中的吸放热情况，温度计的使用，物态变化的图像是中考试命题的重点。常以填空题、选择题和实验题形式出现。,知识结构,一、温度： 1温度的
2、意义 2摄氏温度与热力学温度 3温度计：（1）液体温度计的原理；（2）正确使用温度计。 二、物态变化： 1熔化和凝固：（1）晶体和非晶体熔化，凝固条件；（2）晶体和非晶体熔化，凝固特点。 2汽化和液化：（1）汽化：（a）蒸发：蒸发的特点及条件；影响蒸发快慢的因素。（2）沸腾：沸腾的特点及条件；沸点与压强的关系。（2）液化：液化的两种方法。 3升华和凝华,方法提示,1熟记六种物态变化的名称：熔化、汽化、液化、凝固、升华、凝华。 2日常生活中温度计如何正确使用：（1）“一看二清”。观察它的量程；认清它的分度值。（2）“三要”。（a）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；（b）温度
3、计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；（c）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。 3运用熔化和凝固的条件和特点以及图像判断物态变化和吸放热过程。4自然界中，常见自然现象和三态变化关系。冰、雹、霜、云、雪、雨、雾、露的形成与解释。 5汽化两种方式的比较。日常生活中对“白气”的比较与解释。入烧水时壶嘴冒“白气”，冬天人能呼出“白气”，夏天冰棒周围冒“白气”等。 6升华、凝华现象同其它物态变化的比较.判断. 7巧记物态变化特征，灵活运用和解释有关现象.,方法提示,对应训练,1云、雾、雪、霜、露、雹、冰中由水蒸气液化形成的是 ，由水蒸气凝华形成的是 ；由水凝固形成
4、的是 。 2吹气和哈气都是从人口出来的气。用口“吹气”能使开水变凉，这是因为 ，使水温降低；冬天对着手“哈气”使手变暖，这是因为水蒸气遇冷 ，使手表面温度升高。 3如图1所示是晶体萘的熔化图象,从图中可以看出80的萘是 A. 固态 B. 固、液共存状态 C. 液态 D. 以上几种说法都有可能 4甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里比乙盆里冰块多些；甲盆放在阳光下，乙盆放在背阴处。在两盆里的冰块都还未完全熔化时，那么 A甲盆水的温度比乙盆高 B乙盆水的温度比甲盆水的温度高 C两盆水的温度相同 D不用温度计测量无法比较两盆水的温度,C,图1,吹气使水蒸发加快，蒸发吸热,云雪霜,雾云露,雹冰,液化，液化放
5、热,D,对应训练,5. 探究 0水和0冰的有什么不同？ 器材： 水、冰块、容器（塑料杯、小口瓶、大口瓶）、布、锤子、纸巾 猜想： 小组讨论：请根据已有经验，讨论水和冰的不同，并提出猜想，记下讨论的结果，采用控制 相等， 步骤：1. 拿一大块冰和一杯水，设法把它们分别装满两个大小相同的容器，你有什么发现？2. 拿质量相等的一大块冰和一杯水，设法让冰熔化成水。看它们的质量是否相等。3. 拿质量相等的一大块冰和一杯水，分别用相同的酒精灯同时加热，看哪个容器内物质先达到10。,略,对应训练,6在探究“影响蒸发快慢的因素”实验中，同学们作出了如下猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能有( ) A.液体温度；
6、B.液体的表面积； C.液面上气流的快慢； D. 液体的种类。 （1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在荫凉处，一段时间后观察比较两杯中酒精的多少。该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想 （选填“A”、“B”、“C”或“D”）。 （2）请你设计一个实验来验证猜想D。要求简要写出实验的方法。 7如图2所示，表示晶体的熔化图象的是（ ） A甲图 B乙图 C丙图 D丁图,D,图1,A,取两只相同的杯子，分别装上等量和酒精和煤油；（注意液体的挥发性相同）放在相同的温度环境下，一段时间后，用天平分别称出它们的质量，若相等，则与液体的种类无关，不相等，与液体的种类有关.,对应训练,8设计一个简易实验，验证“蒸发的快增与液体表面空气流动的快慢有关”（将设计思路及观察到的现象写出来） 9张鹏家住农村，看到农民用明渠给稻田灌水时，感到水资源浪费太大，请你用学过的知识提出解决方案，并谈谈该方案的利与弊。,同样多的水倒在碟子里干得快，装在瓶子里干的慢.,略,谢谢光临指导！,
