《八年级语文下册 《组歌》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 《组歌》课件 人教新课标版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、组 歌（节选）,浪之歌 雨之歌,纪伯伦,纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。,作者简介：,他是一位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。,他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。 他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,qing,cucn,xing qin,o,x,h,预习检测，注音。,炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴
2、( ) 真谛( ) 天穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 长吁短叹( ) 千山万壑( ),预习检测，解释词语：,执拗： 憔悴： 馈赠： 真谛： 璀璨：,固执任性，不听从别人的意见。,形容人瘦弱，面色不好看。,赠送(礼品)。,真实的意义或道理。,形容珠玉等光彩鲜明。,镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动：,把一物体嵌入另一物体内。,酷似。,男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,傲慢的气势逼人。,一点儿也不动。,速读课文，整体感知内容。,这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰
3、语，说一说你的理解。,_的浪？ _的雨？,听读、跟读浪之歌,思考: “浪”在文中是怎样的形象？ 他们分别唱出了怎样的歌？,14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。,57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。,听读、跟读雨之歌 思考:“雨”在文中是怎样的形象？,一个奉献者的形象,滋润万物,传递信息。,一个信使的形象, 为云彩和田野传情。,速读课文，整体感知内容。,这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？ 请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。,_的浪？ _的雨？,热情洋溢 一往情深 无比忠诚 多情浪漫 温柔善良 痴情 缠绵任性 _的浪,滋润万物 让山河欢乐 让花草欢笑 传递爱情 充满
4、爱心 启迪心扉 _的雨,如：,探究阅读,作者借浪和雨的形象,表现了怎样的感情?,借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。,借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。,欣赏阅读,请同学们根据自己的个人兴趣，选择其中一篇、一段或几段认真品读,自选角度(如人称、修辞、谴词用语等),说一句或多句品析课文语言特点的话。,1、用第一人称便于抒情。,2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。,3、成语、文言词的使用，有文采。,4、押韵，朗朗上口。,语言特点：,语意质疑,比较异同,议一议,小结,纪伯伦组歌与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法。 在浪之歌里
5、，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。 在雨之歌里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。,这是两首清丽流畅，极富浪漫与抒情的散文诗，爱与美的主旋律回荡其间，令人陶醉不已。,生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。,模仿创作,一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。（200字以上）,组歌中其他三首： 美之歌、幸福之歌、花之歌，用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。,延伸阅读, 散文诗 http:/ 纪伯伦散文诗http:/ 泰戈尔散文诗全集http:/
