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1、教学基本信息课题1、使用教材：广东教育出版社思想品德七年级（上）2、课题：第二单元 认识自我2.1悦纳自己 第二课时 悦纳你自己完善你自己作者及工作单位指导思想与理论依据帮助学生形成健康的心理品质，在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，利用英雄人物事迹等去感染学生，启发学生，教育学生。例子：第二版块（二）格物致知 活动一：小调查：你对自己满意不满意？小组长统计对自己满意、基本满意和不满意的人数。通过同学对自己的评价来认识自己，进而为悦纳自己奠定基础。自我形象设计。（学生可以分别从“现实的自我形象”和“理想的自我形象”两方面，从容貌、身材、风度、气质以及未来的职业等方
2、面进行设计，还可以配合相应的表演进行展示。）学习用全面和发展的观点评价自己。既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。完成情感目标。教材分析了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。为接下来树立更高的价值观，建立社会主义核心价值体系奠定基础。学情分析十三四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，了解自己，悦纳自己，对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。在教学设计中，通过几个例子引导学生认识悦纳自我
3、的重要性，同时渗透了悦纳自我的方法。这种设计符合中学生的认知规律，因为对中学生，通过简单的说教，使之客观而正确地认识自己。教学目标（1）知（1）知识与能力学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法（2）过程与方法通过小调查你对自己满意不满意、小故事神气的发卡懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。通过活动自我形象设计，学习用全面和发
4、展的观点评价自己。通过阅读、朗诵“阅读与感悟”中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要性。（3）：情感、态度与价值观认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。教学重点和难点如何悦纳自我。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一） 情境导入出示故事：有一个小男孩是个孤儿，他觉得自己活在这个世界上没有什么价值，没有人爱他，他到神父那里哭诉自己的不幸。神父什么也没有说，给了他一块石头，让他到市场上去卖。在市场上有人觉得好奇，随便给他开了个价钱，他不卖。别人
5、以为这块石头是个宝石，于是价钱越涨越高，简直不敢相信一块石头会值这么多钱！第二天，神父让他到黄金市场去卖，结果到收市的时候，价钱已经出到了昨天的十倍。第三天，他去宝石市场去卖石头，价钱已经涨了百倍。由于他始终不肯卖，别人都认定这块石头是无价之宝。（二） 格物致知师：有相当数量的同学对自己有着种种不满意，为此，心中总不免会有些惆怅，埋怨 每个人都希望自己有娇好的容貌、翩翩的风度、渊博的学识。但古人说“金无足赤，人无完人”，世间的任何事物往往都存在不足，即使自己有一点不尽如人意的地方，也用不着难过，不必苛求自己，其实现实生活中根本没有十全十美的人。关键是怎样看待自己，调整好自己的心态。(三)学以致
6、用活动三：自我形象设计。（四）课时小结（五）延伸阅读最后，请大家一起朗读30页的小诗无题，感悟诗歌传达的意境师：石头还是那块石头，但随着时间和地点的不同，别人对它的评价却不一样了。那个小男孩认为自己活着没有什么意义，实际是不接纳自己的表现。其实，我们每个人就像是那块石头，如果你认为自己是一块扔在路边没有人要的石头，那么别人也就会认为你一钱不值；如果你认为自己是一块宝石，那么别人也会认为你价值连城。每个人在世界上都是独一无二的，我们要活出生命的价值，要得到别人的尊重，首先要愉悦地接纳自我，并通过各种方式不断完善自己。小故事：神气的发卡。 有一个女孩子，总觉得不讨别人喜欢，因此有一点自卑。一天，她
7、偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴起它的时候，店里的顾客都说漂亮，于是她非常高兴地买下发卡，并戴着它去学校。接着奇妙的事发生了，许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷来跟她接近，一些同学还约她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼了许多。但放学回家后，她才发现自己头上根本没有带什么神气的发卡，原来她付钱后把发卡留在了商店里。师：是什么使别人改变了对她的态度？那个发卡真有那么神奇的力量吗？（四）课时小结通过学习，同学们应该能够正确对待自己的优缺点，不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜，也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病，应勇于改正；对于诸如生理条件等无法改变的
8、方面，我们要敢于面对，承认它、接受它，还应当在学习上、修养上下功夫，培养内在美。总之，只有不断地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不断的发展，成为真正对社会有价值的人，自身的价值也才能体现出来。怎 学生通过小组讨论分析原因，总结得出初步结论，只有珍惜自己，价值才会得到体现。（学生思考回答。）人的容貌并没有因戴发卡而改变，改变的只是人的心态，因她的可爱而让人感到漂亮，“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽”那句话在她身上得到了验证。无论什么时候，我们都不要讨厌自己，对于那些已经成为无法更改的客观现实，与其整天抱怨苦恼，还不如坦然地自我悦纳，即以积极、赞赏的态度来接受自己。活动二：怎样看待自己
9、的外表和缺陷？以小组为单位，学生展示（列举）课前收集的“有缺陷的成功人士”事例。讨论：他们是怎样看待自己的外表和缺陷的？为什么外表平平甚至缺陷并不能阻挡他们成功？全班交流分享：每小组推选出12位同学在班里交流。学生可能从以下几个方面树立自己的形象：1、注意外在形象，培养自己的气质、风度；2、培养活泼、开朗、豁达的性格；3、语言、行为文明礼貌。通过直观浅显的故事，为认识自我悦纳自我奠定基础。通过学习，同学们应该能够正确对待自己的优缺点，不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜，也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病，应勇于改正；对于诸如生理条件等无法改变的方面，我们要敢于面对，
10、承认它、接受它，还应当在学习上、修养上下功夫，培养内在美。 只有不断地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不断的发展，成为真正对社会有价值的人，自身的价值也才能体现出来。板书设计一、悦纳你自己1 悦纳自我是心理健康的表现。2 悦纳自我也容易悦纳他人。二、完善你自己1 善于把握自己，发挥自己的长处。2 注意吸取别人的优点，补充自己的不足。3 勇于接受挑战，不断进取。学生学习活动评价设计本课可以在上课时发给每个学生一个表格，写出自己的优点、缺点，自我完善的方法三项内容。然后小组讨论评价，根据数量和内容评出优秀、良好、一般。以刺激学生思考的积极性。教学反思十三四岁的初中生正是“自我”概念形成的时期，了
11、解自己，悦纳自己，对这一年龄段的学生来说，是很重要的内容。在教学设计中，通过几个例子引导学生认识悦纳自我的重要性，同时渗透了悦纳自我的方法。这种设计符合中学生的认知规律，因为对中学生，通过简单的说教，使之客观而正确地认识自己，并且正视自己是比较困难的，所以通过小组活动，互相展示收集的“有缺陷的成功人士”的事例，从情感方面进一步深入领悟，并掌握悦纳自我的有效方法。进而深化总结，板书归纳。但实际的教学中几个例子比如神气的发卡学生很难归纳到点子上，有的学生学生竟然扯到考试不好也没关系，总有一天会好起来的，为自己寻找借口。然后好多学生的发言偏离了方向。所以在第二次上课时侧重于信心和自信方面的引导。完善自我这一环节是在悦纳自我的基础上，设计“理想的我”，运用教材现成资源，学习用发展的眼光评价自己，体现思想品德课的德育功能。听课的同事还是给予这节课较高的评价，认为例子恰当，课堂气氛较好，达成了预定的目标。
