《八年级语文上册 第六单元第27课 《答谢中书书》课件 人教新课标版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文上册 第六单元第27课 《答谢中书书》课件 人教新课标版(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。,从古至今,写景的诗文很多很多,比如:,曲径通幽处,禅房花木深。,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。,漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂,细雨鱼儿出, 微风燕子斜。,明月松间照,清泉石上流。, ,答谢中书书,作者:陶弘景,答谢中书书,本课学习内容和步骤:,1、了解作者, 2、初读本文, 3、再读本文, 4、自读本文, 5、精读本文, 6、体味全文, 7、熟读本文,,注意重点字的读音,把握朗读要求,整体感知,了解文意,把握结构,掌握文中重点实词、虚词及文句,结合作者当时感情,把握文章内涵,力求课堂背诵,简介文体,A、作者:陶弘景(452-536),字通明,南朝梁 时丹阳
2、秣陵人。曾担任诸王的侍读,因看透了世 间的污浊,后隐居句曲山,可是,“国家每有吉 凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时 人称为山中宰相。,1、了解作者,,简介文体,背景:南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐,不少文人往往遁迹山林,从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己所好,并作为对友人的安慰。,B、简介文体: 书,书信,是古代的一种应用文体(又称“尺牍”或“信札”。可以写景,可以议论,也可以抒情等。,背景,,2、初读本文,注意重点字的读音;,颓 与,tu,y,3、再读本文,,朗读要求: 读准字音,读通文句,读出节奏、韵律、情调,在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品
3、意境,获得美的享受。,山川/之美,古来/共谈,高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓(tu ),沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与(y)其奇者。,把握朗读要求;,山川之美,古来共谈。高峰入云,清流 见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹, 四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日 欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自 康乐以来,未复有能与其奇者。,的,赞叹,色彩斑斓,全都,具备,清晨,消散,坠落,潜游在水中的鱼,人间天堂,不再,参与,欣赏,4、自读本文,,掌握文中重点实词、虚词及文句;,山川景色的美丽,自古以来就是
4、文人雅士共同赞赏的啊。巍峨的山峰耸入云端,明澈的溪水清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,相交辉映。青葱的木林,翠绿的竹林,四季长存。清晨的薄暮将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙景啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种神奇的景色了。,5、精读本文,,整体感知,了解文意,把握结构;,A、全文译文:,5、精读本文,,整体感知,了解文意,把握结构;,B、全文结构:,答 谢中书 书,总领,美,写景,高峰、清流,两岸、五色,青林、四时,晓雾、猿鸟,夕日、沉鳞,抒怀,仙都、未复,四季,晨夕,美,总,总,分,问:作者是怎样描绘
5、秀美的山川景色的?,6、体味全文,,结合作者当时感情,把握文章内涵;,探究问题:,沉醉山水的欣喜之态,能够和古今知音比肩的自得之感,归隐山林的喜悦之情。,“实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。”,答谢中书书:,B.表达了作者怎样的思想感情?,A.最能体现作者思想感情的语句是什么?,7、熟读本文,,力求课堂背诵。, 课堂小结:,课堂练笔:美到处都在,只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会,然后用你自己的优美语言仿写一幅美景。 (如:名胜、美景、四季 ), “写景物,抓灵魂;多视角,传实情。”,作业: 1、一练通相应的作业 2、按照本文的写作结构形式,仿写一段美景。 (如:名胜、美景、四季 ),谢谢指导!,