《八年级语文上册 第六单元第27课 《答谢中书书》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册 第六单元第27课 《答谢中书书》课件 人教新课标版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。,从古至今，写景的诗文很多很多，比如：,曲径通幽处，禅房花木深。,日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。,漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂,细雨鱼儿出， 微风燕子斜。,明月松间照，清泉石上流。, ,答谢中书书,作者：陶弘景,答谢中书书,本课学习内容和步骤：,1、了解作者， 2、初读本文， 3、再读本文， 4、自读本文， 5、精读本文， 6、体味全文， 7、熟读本文，,注意重点字的读音,把握朗读要求,整体感知，了解文意，把握结构,掌握文中重点实词、虚词及文句,结合作者当时感情，把握文章内涵,力求课堂背诵,简介文体,A、作者：陶弘景（452-536），字通明，南朝梁 时丹阳
2、秣陵人。曾担任诸王的侍读，因看透了世 间的污浊，后隐居句曲山，可是，“国家每有吉 凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时 人称为山中宰相。,1、了解作者，,简介文体,背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。,B、简介文体： 书，书信，是古代的一种应用文体（又称“尺牍”或“信札”。可以写景，可以议论，也可以抒情等。,背景，,2、初读本文，注意重点字的读音；,颓 与,tu,y,3、再读本文，,朗读要求： 读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调，在诵读中仔细品味文章的语言，深入作品
3、意境，获得美的享受。,山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tu ），沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（y）其奇者。,把握朗读要求；,山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者。,的,赞叹,色彩斑斓,全都,具备,清晨,消散,坠落,潜游在水中的鱼,人间天堂,不再,参与，欣赏,4、自读本文，,掌握文中重点实词、虚词及文句；,山川景色的美丽，自古以来就是
4、文人雅士共同赞赏的啊。巍峨的山峰耸入云端，明澈的溪水清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，相交辉映。青葱的木林，翠绿的竹林，四季长存。清晨的薄暮将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙景啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种神奇的景色了。,5、精读本文，,整体感知，了解文意，把握结构；,A、全文译文：,5、精读本文，,整体感知，了解文意，把握结构；,B、全文结构：,答 谢中书 书,总领,美,写景,高峰、清流,两岸、五色,青林、四时,晓雾、猿鸟,夕日、沉鳞,抒怀,仙都、未复,四季,晨夕,美,总,总,分,问：作者是怎样描绘
5、秀美的山川景色的?,6、体味全文，,结合作者当时感情，把握文章内涵；,探究问题：,沉醉山水的欣喜之态，能够和古今知音比肩的自得之感，归隐山林的喜悦之情。,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,答谢中书书:,B.表达了作者怎样的思想感情?,A.最能体现作者思想感情的语句是什么?,7、熟读本文，,力求课堂背诵。, 课堂小结：,课堂练笔：美到处都在，只不过我们没有发现罢了。请用“心”观察体会，然后用你自己的优美语言仿写一幅美景。 （如：名胜、美景、四季 ）, “写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”,作业： 1、一练通相应的作业 2、按照本文的写作结构形式，仿写一段美景。 （如：名胜、美景、四季 ）,谢谢指导！,
