《2.10有朋自远方来 教案 (7).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2.10有朋自远方来 教案 (7).doc(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 一、教学目标1知识与能力 (1)懂得什么是民俗,理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。 (2)学会尊重其他民族和文化,掌握基本的国际交往礼仪,促进同世界各国人民的友好交往。2过程与方法学会从报刊图书、电脑网络上收集世界各国的民族文化,了解基本的国际交往礼仪。3情感、态度与价值观 (1)感受、体会人类文明的多样性和丰富性。 (2)养成平等、尊重地对待其他民族与文化的态度。 (3)以包容的心态和开放的胸襟与其他民族和国家的人民友好交往。 二、教学重点难点 1重点:(1)差异在哪里(2)让世界手拉手2难点:差异在哪里 三、知识体系第一框 文化习俗 多姿多彩 1世界各国、各民族的民俗风情各异,
2、涉及到哪些方面? 衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。 2在日常生活中有许多事情,中国人与西方人的处理方法和态度是不尽相同,请举例说明。 在接受礼物时,中国人是先推辞再接受,接受后感谢但不当场打开。而西方人则先感谢,接受后即当场打开,对礼物夸赞一番。 3世界各国的人在处理、解决问题的态度和方法不同的原因是什么?要求我们怎么对待? (1)不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异,造成了处理解决问题时的态度和方法的不同。 (2)我们要了解或尊重不同国家、民族的风俗习惯,并且在交往中引起重视。第二框 相互尊重 促进交往 1世界文化和文明的多样性和丰富性是如何形成
3、的? 世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种文化习俗的独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。 2我们应如何对待文化和文明的差异性? (1)要以开放和包容的心态平等相待。即不要只认可本国本民族的文化,并把自己的文化习俗强加于人,也不能对别国别民族的文化一概排斥,一无所知。 (2)只要我们互相尊重,互相学习,就能和谐相处在同一片蓝天下。 3我们与各国人民交往要掌握哪些交往礼仪? 必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。例如握手是最常见的礼节,我们要掌握这种礼节在方法和礼仪上应注意的事项。 4我们怎样对待来自各国各民族的新奇与时尚的东西? 我们不能不加分析的简单模仿全盘照
4、搬。对外来文化中的有毒有害的东西,我们应坚持原则,明辨是非,坚决抵制。 5我们青少年怎样为促进中国与世界的友好交往作贡献?我们要懂得世界文化的多样性和丰富性,认识尊重不同民族和国家的文化习俗,以平等的态度,包容的心态和开放的胸襟,促进世界各国人民的友好交往,让世界手拉手,共同迎接美好的明天。四、教学方法:案例教学法、情境表演法、阅读讨论法、辩论等。五、课时安排:3课时六、教学过程课前准备1因本课要学生向大家介绍自己所知道的不同国家、不同民族、不同地方的风土人情和文化习俗,并设计一个模拟旅游计划,所以课前一定要求学生学会从网络、电视、报刊等媒体上去收集、处理有关这方面的信息和材料。 2“差异在哪
5、里”要求学生分别用汉语和英语进行小品表演,可组织学生以小组为单位,发挥团队合作精神,大胆创新,并从中评选出最佳小品。3进行本课的教学和活动可引导学生综合运用世界地理、中国地理和英语学科等知识,使学生温故知新,融会贯通,这样课堂气氛更活跃。第1课时 文化习俗 多姿多彩导入新课今天,我们生活在一个国际化的社会,越来越多的中国人跨出了国门,越来越多的外国人进入了国门。中国与世界各国的交流与合作日益加强,使我们的生活方式发生了改变,我们的生活到处都有国际化的影子。同学们能不能举些例子:设计意图:让学生从身边的、平时可能不太关注的现象入手,感受到学会与其他民族和国家人民之间相互交往的迫切性。可以提示学生
6、从吃穿用住行等生活细节列举。教师小结:吃肯德基、麦当劳(美国)方便面(日本);穿耐克运动装(美国)、皮装(意大利);用三星手机(韩国)、松下电器(日本)、IBM笔记本电脑(美国);住住房设计越来越欧化;行丰田汽车(日本)、福特汽车(美国)、奥迪汽车(德国);娱乐卡拉OK(日本)、美国大片、互联网一、民族风情知多少(板书)过渡:世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到哪些方面? 活动内容:感受异域风情1教材P86生活在线,从相册中的照片,请你说说小李的爸爸到过哪些国家和地区?并说明理由。提示:西班牙(斗牛)、日本(和服)、美国(圣诞老人)、澳大利亚(土著居民有碰鼻子礼节)、荷兰(郁金香)、非洲(黑
7、人原始舞蹈)。设计意图:使学生感受到不同的国家和民族都有独特的风情,涉及到衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。2合作探究(1)教师课前布置任务(如下表),按地域分布在亚洲、南北美洲、欧洲、大洋洲各选一个具有代表性的国家和地区。(2)学生根据任务,自由组合成合作小组,利用课余时间通过网络、电视、报刊等媒体或请教相关学科教师完成表格。(3)在课堂上进行交流,教师对各小组的任务完成情况进行适当评价。中国美国巴西法国非洲澳大利亚 食物 服饰 建筑 语言艺术(音乐、舞蹈等)与家庭有关的习俗其他方面设计意图:通过探究学习,使学生在合作探究中学会运用多学科知识进行综合学习
8、,学会在与人合作中进行学习,提高综合学习和合作学习的能力。教师小结:世界各国、各民族的民俗风情各异,涉及到方方面面:衣食住行,婚丧嫁娶,节日庆典、礼仪规范、娱乐爱好、风土人情、宗教信仰等。(板书)信息点击:教材P87了解民俗的形成和涵义二、差异在哪里导入:“文化差异小幽默”(见资料包,选其中一则)设计意图:通过“文化差异小幽默”,一方面活跃气氛,为下面的学生表演奠定基础;另一方面使学生感受到不同民族、国家的人们在日常生活中对事情的处理不尽相同。过渡:不同民族、国家的人们在日常生活中对许多事情的处理不尽相同,请同学们根据自己所了解的东西方文化的差异,设计情景对话,表演给大家看(先表演中国人习惯的
9、方式,再表演西方人习惯的方式)。活动内容:小品表演见面招呼在中国,热情握手,寒暄一番,如“吃了吗?”“上哪儿去?”“最近在哪里发财?”“改天请你吃个饭!”在西方,简单问候,一般不问个人私事,以谈论天气等为主。如How are you?或How do you do?(你好!)What a nice day!(多好的天气啊!)表示感谢 在中国,亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。 在西方,即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanks a lot!”或者Thats very kind of you”表示谢意。 (在中国,亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”,如果说“谢谢”,
10、对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。西方人则从早到晚“谢”不离口,这被看作是有礼貌、有教养的表现。) 请客吃饭 在中国,热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴,一边说:“多吃点,多吃点。” 在西方,主人不会过多地劝酒劝菜。客人不想喝酒,想喝可乐就说:“Could I have a glass of Cola?” (西方人认为:一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。美国人遵循“诚实是上策”的原则。而中国人却正好相反,热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴,以示盛情。另外在餐桌上“避而不说实情”在中国是有礼貌的表现,西方人对此感到难以理解。) 拜访客人 在中国,客人往往在没有事先打招呼
11、的情况下拜访主人。 在西方,人们习惯先打电话预约:“I would like to visit you at 2:00 this afternoon”然后才上门拜访。(在中国,客人事先不打招呼拜访主人是想给对方一个惊喜,而主人也确实会对这不期而遇感到很高兴。在西方,事先不打招呼拜访别人被看作是没有礼貌,不速之客往往是不受欢迎的。)要求:(1)请前四个小组抽签,每小组准备一个主题。(2)小组合作成立创作室,分工创作。编剧:编写情景对话;导演:负责指导;演员:负责表演;化装:负责演员外形设计。(3)课堂进行表演。问题讨论:(1)东西方人在日常生活中,还有哪些事情的处理上不尽相同?请列举出来。(2)
12、造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么?设计意图:小品表演和问题讨论,以学生为主,鼓励学生通过创作室这样的平台自主创新,发挥团队精神,发现自己的潜能,提高交往能力;学生在相互交流和自己创设的情景中体验、领会“差异在哪里”的教学内容。教师小结:不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因,是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。(板书)过渡:这些差异会给我们的交往带来什么影响?请大家来看教材P89一则有趣的故事。活动内容:阅读讨论“点头和摇头”教材P89讨论:(1)“摇头不算点头算”,这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯;“点头不算摇头算”,这是阿
13、尔巴尼亚人的习惯。那么,在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢?(2)如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往,会产生什么影响?教师小结:我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯,并在交往中引起重视,否则容易造成交往的障碍和困难,甚至导致误解。(板书)活动内容:阅读讨论材料:外国人的习俗与忌讳(教材P94)读了这两则材料,对你有何启示?设计意图:使学生认识到,要尊重不同国家、民族的文化风俗习惯,不仅要了解他们喜欢做什么,也要了解他们不喜欢做什么;而且不能把本民族的文化风俗习惯强加于人,要使不同国家、民族的人们产生“认同感”。活动内容:鸿雁传书(教材P94)2008北京奥运会,你的一个外国朋友要来中国
14、观看奥运会比赛。但他担心因为不了解中国的文化习俗而造成尴尬,想请你帮他介绍一些文化习俗。(可以介绍奥运会期间中国的节日及习俗,也可介绍在中国人的习俗与忌讳)第2课时 相互尊重 促进交往导入:阅读“中国的世界文化和自然遗产”(见资料包)讨论:你是如何理解鲁迅先生所说的“越是民族的,越是世界的”这句话的?设计意图:通过讨论,认识到世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,这才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。教师小结:世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性,正是这种独特性,才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。过渡:世界文化和文明是多样的、丰富的,我们应怎样正确对待这些差异?(板书)一、入乡随俗活动内容:阅读讨论教材P90讨论:(1)周恩来生气的原因是什么?(2)跑到中国使馆吃饭的一些中国代表团成员的行为,实质是对他国文化习俗的什么态度?(3)我们应该怎样正确对待不同国家、民族文化习俗上的差异?设计意图:使学生认识到对待不同国家、民族文化习俗采取排斥的态度,就是一种不尊重的表现。正确的态度一是要开放包容;二是要尊重、学习。教师小结:我们应如何对待文化和文明的差异性?(板书) (1)要以开放和包容的心态平等相待。即不要只认可本国本民族的文化,并把自己的文化习俗强加于人,也不能对别国别民族的文化一概排斥,一无所知。(板书)(2)只要我们互相尊重,互相学习,就能和