《2.10《有理数的除法》教案（华师大） (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.10《有理数的除法》教案（华师大） (1).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学课题 有理数的乘法与除法课型新授本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日教学目标： 1进一步掌握有理数的乘法运算法则，理解乘法运算律在有理数范围内推广合理性；2学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用乘法运算律简化运算；3经历有理数乘法中运算律的探索，概括出有理数乘法仍满足乘法交换结合分配律；4通过学生主动参与探索有理数乘法运算律的数学活动，体会观察、实验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用教学重点、难点：学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用乘法运算律简化运算有理数乘法中运算律的探索，概括有理数乘法交换律、结合律和分配律教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、创设情境请同
2、学们回顾小学里学习的乘法交换律、结合律和分配律，猜想这些运算律对于有理数是否同样适用？ 二、探究归纳 1试一试： （1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列和内，并比较两个运算结果： 和 （2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并且比较两个运算的结果： （）和（） （3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列、和内，并且比较两个运算的结果：（）和 2你能发现什么？请评判自己的猜想 3概括： 事实上，小学里学过的乘法交换律、结合律和分配律在有理数范围内同样适用 对于交换律、结合律和分配律不仅要会用文字表示，也要会用字母表示： 说明：上面式中
3、字母a、b、c分别表示任意的一个有理数，在同一个式子中，相同字母只能表示同一个数让学生口述运算律的文字表示借助简单教具，感受引进负数后，乘法交换律仍成立，然后脱离教具演示，直接用具体数字运算的方式，认识引进负数后，乘法结合律和乘法分配律也成立三、实践应用例1计算：分析 由学生独立思考后交流解法，板演并在每一步骤中要求口述相应的运算律或运算法则例2计算： 乘积为1的两个数互为倒数，其中一个是另一个的倒数随堂练习：课本P44的练一练第1、2题例1示范了用乘法分配律简化运算，与对加法运算律的要求一样，只要求学生知道运算律可以简化某些运算即可，不必刻意追求例2给出有理数的倒数的概念，自然且易于被学生接受，同时也是为探讨有理数除法法则做了准备四、交流反思1本节课重点学习了加法运算律的应用2你能灵活、合理地使用运算律简化运算吗？你已经掌握了哪些技巧？学生思考后交流五、布置作业课本P48的练习第2、3题授后小记： 授课日期 月 日
