《湖北省襄阳五中九年级语文下册 5.18《生于忧患,死于安乐》课件2 新人教版 》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖北省襄阳五中九年级语文下册 5.18《生于忧患,死于安乐》课件2 新人教版 (16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、孟子画像,生于忧患 死于安乐,读准下列加点词的字音。,畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( ) 孙叔敖( ) 百里奚( ) 行拂( ) 曾( )益 拂( )士,.,.,.,.,.,.,.,qun,yu,g,o,x,f,zng,b,.,理解词义,发: 举: 畎亩: 任: 所为: 所以: 恒: 过: 衡: 入: 出: 敌: 喻: 士: 作: 法家: 拂士: 曾:,被任用,被选拔,田间,责任 担子,所行,用来方法,常常,犯错误,通横 不顺,在国内,在国外,敌对,了解,狱官,有所作为,有法度的世臣,辅佐君主的贤士,通增 增加,于,介词,从,给,在,由于,发于畎亩 举于版筑,天将降大任于是人也,困于心 衡于虑
2、 征于色 发于声,生于忧患 死于安乐,使动用法:形容词作使动词用,苦:使痛苦 劳:使劳累 饿:使饥饿 空乏:使资财贫乏 动:使惊动 忍:使坚韧,通假字:,曾:通“增”,增加。 衡:通“横”,堵塞,不顺。 拂:通“弼”,辅弼。,读明大意,舜是从田野中被提拔任用的;傅说是从筑墙工作中被提拔举用的;胶鬲是从贩卖鱼盐中被提拔举用的;管夷吾是从囚徒中被提拔举用的;孙叔敖是隐居海滨被提拔举用的;百里奚是从市井之间(被赎买后)提拔举用的。,读明大意,所以上天将要把重大的任务下达给这样的人,一定先使他内心痛苦,筋骨劳累,使他的身体经受饥饿;使他资财缺乏受到贫困之苦;用种种行动去干扰阻碍他的事业,通过这些使他的
3、内心惊动,使他的性格坚韧起来,以不断的增加他才干。,读明大意,一个人常常会犯过失,这样之后才能改正;内心受到折磨,思想受到阻碍,然后才能有所作为。一个人心中的想法只有流露在脸色上,抒发于声音里,才能为人们了解。而一个国家,国内没有坚持法度和辅佐国君的贤臣,国外没有敌对的国家和外患的,这个国家就往往会导致灭亡的。,读明大意,这样,人们才明白忧患能使人谋求生存发展,享受安乐能使人萎靡死亡。,细读课文,思考问题,1、短文中心论点是什么? 2、短文开头列举6位名人有何用意? 3、一个人经受磨练有何好处?(原句) 4、在短文第二段找出能分别论证“生于忧患”和“死于安乐”的句子。 5、短文使用了那些论证方
4、法?,理解课文,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,前,畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市,后,君主 相 辅佐武王 相 令尹 大夫,举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理,故天将降大任于是人也,必先苦其心志, 劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 所以动心忍性,曾益其所不能。,像这样能够担任大任的人,思想磨练,生活磨练,行为磨练,磨练的益处,在六个事例作为事实论据的基础上,得出结论,人恒过,然后能改; 困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。 然后知生于忧患,而死于安乐也。中心论点,内心惊动,外在表现,个人正面生于忧患,国家 反面死于安乐,西伯拘而演周易 仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚 左丘失明厥有国语 司马迁受宫刑而著史记 曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦,岁寒,然后知松柏之后凋也。,谢谢!,