《七年级语文下册 第20课《花儿为什么这样红》课件 鲁教版 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第20课《花儿为什么这样红》课件 鲁教版 （28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、花儿为什么这样红,贾祖璋,1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。,教学目标, 用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。 1.给下列加点的字注音： 灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱( )镜,自主交流 整体感知,zhu,lu,xin,m,hu,y,lng,2文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有
2、哪些好处?,自主交流 整体感知,有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。,用了设问的修辞手法。,3理清思路，划分文章结构层次。,自主交流 整体感知,第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。,第一部分(第l段)：提出说明中心花儿为什么这样红。,第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。,合作探究 深入学习,1.课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？ 试试看，你能不能画
3、出文章的结构图。,内部 原因,外部 原因,1、物质基础（有无色素） 2、物理原理 (光波反射) 3、生理需要 (保护作用) 4、进化观点 (发展过程),5、自然选择（昆虫作用） 6、人工选择（增添新种）,花儿为什么这样红,文章结构图,大自然的杰作 人工培育的成果,2.本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并 加以分析。,合作探究 深入学习,常用说明方法： 下定义 分类别 举例子 画图表 打比方 列数字 作比较 引资料,3.课文第26自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序? （提示：说明顺序有三种，空间顺序 时间顺序 逻辑顺序）,* 第26是逻辑顺序（横向说明） * 第710
4、是时间顺序（纵向说明）,合作探究 深入学习,4.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?,合作探究 深入学习,如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。),这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。,小结所学,练一练,1、说明文是以 （ ）为主要表达方式的一种文体，按说明对象和说
5、明目的的划分，说明文可分为（ ）说明文和（ ）说明文。本文是一篇（ ）说明文。 2.题目“红”的含义是（ ） 作者 是一位 作家。 3.你知道哪些有关花的古诗词名句？,说明,事物,事理,事理,五彩缤纷,贾祖璋,生物学科普,课堂巩固,延伸拓展,荷花之迷 荷花何以出淤泥而不染？是因为它的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10，它也能保持花朵内35的温度，一株盛开的荷
6、花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？,1荷花体内的细胞的“动力机构”指的是什么？它有什么作用？ 2荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力，其原因是什么？ 3文中加粗的“竟然”，具有怎样的表达作用？ 4这段文章说明了荷花的哪几个特点？请概括回答,“动力机构”指的是细胞内能发热的线粒体，它的作用是有利于花粉传播。,莲子中有一种酶，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。,“竟然”表示出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。,三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。,谢谢,再见,
