《七年级历史与社会下册 第七单元《精神生活的追求》课件 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级历史与社会下册 第七单元《精神生活的追求》课件 人教新课标版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七单元 复习,精神生活的追求,第一课 知识就是力量,雕版印刷术、活字印刷术、谷登堡的印刷机与王选的汉字激光照排系统。印刷技术,1.知识改变生活,从“鸿雁传书”到贝尔的电话、手机、卫星通讯等通讯技术。,“杂交水稻之父”袁隆平的生物技术;克隆技术,嫦娥奔月的传说；美国莱特兄弟发明飞机；阿波罗号登月，神舟五号飞天,人造卫星,宇宙空间站等.,问题一: 科学技术的发展,用于战争的武器越来越先进. 有些民族为了自己的生存和独立，奋起而战； 有些国家却拿起这些武器去屠杀、宰割弱小国家和民族。 思考:怎样合理地利用科学技术为人类造福？,问题二: 你家里有哪些家用电器？如果没有它们，人们的家庭生活会是什么样子
2、？ 进入工业时代后，发明创造越来越多，极大地提高了人们的生活质量。,2.学习改变命运,弗兰西斯培根:知识就是力量,什么样的知识才是有力量的知识？是不是只有书本知识才是知识？,我们现在所学的各种书本知识、品德修养、社会实践经验都是有用的知识， 都能够让我们启发思维、开阔视野、发展能力、增长才干、加强修养、提高素质。 因此我们不仅要向书本学习，还要向生活、向社会学习，在实践中学习。,“知识就是力量”与“学习改变命运”是什么关系呢？,改变自己命运,掌握了知识,改变生活环境,有力量,知识能改变命运，是不是意味着学习了部分知识后，命运、人生就立刻改变了？,学习要有“恒心”、有“毅力”， 不能半途而废.,
3、我们的学习与民族和国家的命运有没有关系？,我们只有不断学习各种知识才能最终改变自己的命运，为社会发展作出应有的贡献，才能推动民族和国家的进步；同时对一个民族和国家来讲，也只有不断学习和创新，不断实施科教兴国战略才能改变民族和国家的命运与前途。,例证:寻找共同点-学习改变命运,你有何感想？,3.学习化社会,概念: 学习化社会 与终身教育,学习化社会-每一个公民享有在任何情况下都可以自由取得学习、训练和培养自己的各种手段。 每个人必须终身持续不断地学习。,终身教育-教育既要贯穿人的发展的一生，又要覆盖人的发展的全部。,学习化社会的两大特点- 终身学习；学习手段、方式的多样化。,我们为什么要提倡学习
4、化社会？,A、信息时代知识频繁的更新换代，人们只有不断学习才能跟上时代的步伐。 B、终身学习已经成为新世纪人们生存和发展的必然需要。,思考题: 有同学认为：“我现在好好学习，等考上大学了，就再也不用学习了。” 请分析这位同学的观点对吗？,除了在学校课堂、教科书之外，你还从哪些渠道获取知识？,A.网络信息中获得 B.阅读课外书籍、报刊获得 C.与他人在讨论、交谈中获得 D.从电视节目中获得 E.通过亲身体验与实践获得 F.除了书本外，其他几乎没有,家庭网络学习,科普电影展现的核聚变图,这两张图都反映出信息时代人们的学习方式、学习手段发生的巨大变化。学习突破了课堂的限制，学习更加方便、快捷、平等、
5、民主。这种变化使越来越多的人接受到各种教育，学习化社会的趋势日益明显。,第二课 大众传媒,1.今天能为我们更便捷地获取信息的传媒有哪些？,现代大众传媒,我们想了解北京奥运圣火传递活动和知道汶川地震的最新消息,可以通过哪些途径?,2.大众传媒的影响有哪些？,改变人们的学习方式 改变人们的工作方式 影响社会舆论 传承优秀文化 陶冶人们性情 ,3.不同特色的大众传媒,（1）大众传媒多种多样，每种媒体都有其优点，同时也存在着不足。 在利用大众传媒时，要根据媒体的特点和自己的需求做出具体的选择。,（2）互联网的特点: 作为一种综合媒介，它可以兼收并蓄各种已有的大众传媒; 同时，又有自己独特的优势，即虚拟
6、的人际交往平台和信息传播平台。,（3）互联网不能取代一切，各种媒体各有自己的受众，共同筑起影响巨大的传媒世界。,4.正确对待大众传媒,（1）大多数新闻可以帮助我们正确地了解世界，认识社会。不过，也有一些新闻报道是片面的、不真实的，甚至是虚假的。我们要善于思考，保持清醒的头脑，锻炼去伪存真的本领。,（2）大众传媒具有娱乐、游戏功能，它赋予青少年积极的生活观念、广阔的生活空间和丰富的生活色彩，但我们不能沉湎其中，应适可而止。,（3）互联网提供一个虚拟的网络世界，它为我们的精神生活开辟了一个新天地，网上聊天交友成为一种社会时尚。同时，我们要遵守相关法律法规，文明上网。遵守网上社会公德是我们必须树立的
7、行为规范。,（4）我们在充分利用大众传媒充实自己的精神生活的时候，应警惕大众传媒中一些色情、迷信等内容，保护自己的身心健康。,（5）我们要善于分辨信息的优劣，判断信息的真伪，理性地运用传媒与人沟通，选择健康的娱乐方式，自由自在地生活于大众传媒的世界里。,第三课 追寻真善美,1.探索自然界的奥妙,了解进程，认识艰辛,（1）科学家们勤于思考，忘我地探索，常常在细微之处有重大的发现。如德国科学家魏格纳大陆漂移说的提出。,（2）科学探索的道路是艰辛、漫长的，需要克服各种困难，付出艰苦的努力，甚至于以生命为代价。如居里夫人发现和提炼镭的过程。,（3）虽然追求真理的道路崎岖不平，但是在科学精神的鼓舞下，人
8、类探索未知世界的脚步始终没有停止过，社会因此而进步，文明因此而发展。,思想的不懈追求者一般具有的精神:,1)大胆怀疑的理性精神 2)勤于思考的探索精神 3)敢于尝试的实践精神 4)勇于牺牲的奉献精神,(4)代表人物:屈原 泰勒斯 魏格纳 居里夫人 牛顿 爱因斯坦 霍金,2.认识人生的意义,探索人生，实践人生,（1）苏菲的世界向人们展示的是主人公勤于思考的探索精神。,（2）苏格拉底:不懈追求的是大胆怀疑的理性精神。,（3）林觉民烈士:舍小家为大家，表现出革命者大无畏的勇于牺牲的奉献精神。（与妻书）,（4）奥斯特洛夫斯基:追求的是不因“虚度年华而悔恨”，不因“碌碌无为而羞愧”的为自己的理想不懈奋斗
9、终生的实践精神。,（5）时代在发展，人们对世界的看法也在变，但人们对于自身和生命价值的认识和追求是永无止境的。 马永顺从“多砍树到多栽树” 。,(6)当代青少年学生： 为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。,文艺形式: 音乐、雕塑、绘画、 文学(诗歌 小说 散文)、书法、戏剧、 建筑等,3.文学艺术：创造美的世界,（1）众多音乐、文学、艺术作品中的优秀作品，都表现了人们对美的追求。如贝多芬的第五交响曲、米隆的掷铁饼者。,（2）优秀艺术作品所蕴涵的情感之美，不仅表现为对美好事物的描绘和颂扬，也表现为对丑恶现象的揭露和抨击。如毕加索的格尔尼卡，揭露第二次世界大战的暴行。,（3
10、）优秀的文学艺术作品，之所以能够产生如此强烈的感染力，就在于它反映了人类最真实的情感世界。如朱自清的背影。,（4）艺术美，来自艺术作品的丰富内涵，也来自艺术形式的多种多样，这些都源于我们的生活。如我们的国粹京剧。,意义：体会文学艺术的美，受到美的熏陶，领会文学艺术与文明生活的关系 。 文学艺术源于生活,高于生活.,1.怎么样对待流行事物?我们应该怎样追星？,2.流行与经典的关系：,不要盲目崇拜、不要只学外在的东西，要有选择、择善而从。学一些明星对事业的执着、拼搏精神。,综合探究七 实话实说话“流行”,3.现实生活中，文化活动多姿多彩，形式多样，不同的人对于同一种事物的看法可能会有不同，存在着个
11、体差异和代际差异。在某种意义上说，这也是正常的社会现象。但如果不能冷静分析，处理不当，可能会影响家庭关系和青少年的健康成长。,在时尚文化的冲击中成长起来的少年儿童，其行为方式和生活方式必然带有时尚文化的烙印。他们吃“麦当劳”“肯德基”，唱流行歌曲，追青春偶像。调查中，在“追星”的问题上，被调查学生中344明确表示喜欢。在回答“喜欢追什么星”时，追影星、歌星者占421。465的学生喜欢流行歌曲，223的学生喜欢影视剧插曲，两者之和远远大于喜欢老师教的儿童歌曲的比例。 (1)请你谈谈“追星”现象产生的原因。 (2)请分析“追星”的利与弊。,(1)青春期的偶像崇拜心理和从众心理； 传媒社会中大众文化的扩张，为明星们制造了独特的“天空”； 紧张的学习和单调枯燥的校园文化。 (2)利：理智的追星，可以使人们悟出一些生活的哲理，陶冶人的情操，使人奋发向上；弊：一味的追星，会使自己沉浸在明星们的阴影下，不能自拔。,
