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1、高中学校办学绩效评价方案一、指导思想全面落实XX区教育工作会议精神，围绕“为了XX每一个孩子健康快乐成长”的核心目标，进一步推进高中教育质量评价改革，引导高中学校依法自主办学，聚焦内涵发展、创建学校特色，落实年度重点工作，提高办学的质量和效益。二、工作目标围绕学生全面发展、教师专业发展、学校管理、社会认同等四个方面，建立基于教育局各职能科室和部门评价，以及社会感知度测评数据为依据的学校办学绩效评价长效机制，明确教育发展的价值导向，推动管理过程精细化，提高学校办学的绩效意识，形成评价结果与学校办学绩效直接挂钩的评价机制。三、评价方法关键指标评价。采用关键绩效指标的模式，通过基于数据的统计分析和教
2、育行政、业务各部门、社会对学校发展情况的了解，根据权重关系拟合评价指数，尽可能客观、真实地反映不同类型学校的办学情况及发展进步。基础与发展相结合。对学生发展、教师发展等评价指标分为“基础性指标”、“发展性指标”两大类，其中“基础性指标”按当年原始数据统计处理，“发展性指标”对相关检测点的评价总值包括“状态值”和“增值”两部分。量化与质性相结合。根据学校办学绩效具有综合性、滞后性等特点，采用量化评价与质性评价相结合的方式，最后综合两者结果按一定权重进行处理。四、评价指标指标设置原则科学性原则。指标设置与权重分配力求导向明确、科学合理、符合实际，学生、教师、学校在参与相关指标要求的活动方面机会均等
3、。关键性原则。提炼出最能反映学校在XX学年内为实现其办学目标体现在学生发展、教师发展、学校发展、社会感知四个方面的若干关键指标，突出办学成果与效益以及学校在原有基础上的发展。可测性原则。为确保基于数据实施办学绩效评价的科学性、客观性，在指标设计和实际操作中，明确各项指标的评价要点及操作说明，重视评价指标的可检测性。指标内容及权重设置学生全面发展度指标。考核学校在促进学生全面发展方面的工作绩效，由学生体质健康、学业质量、个性技能和成长体验等四部分指标组成。学生全面发展度指标权重为0.3。教师专业发展度指标。考核学校在促进教师专业发展方面的工作绩效，由专业引领、课程教学、队伍成长等三部分指标组成。
4、教师专业发展度指标权重为0.25。学校发展度指标。考核学校在促进整体发展、提升办学水平方面的工作绩效，由规范管理、特色发展、区域辐射等三部分指标组成。学校发展度指标权重为0.4。其中规范管理部分设“警戒性指标”，考核学校在依法办学方面的情况，若有违反相关要求的，一项或一项以上“严重”违规的在年度绩效评价中作“一票否决”处理，违规程度“一般”的作降等处理。社会认同度指标。考核学校办学被学生、家长、社区认同的情况，依据XX区社会对教育满意度评价体系中相关问卷调查的结果。指标权重为0.05。五、评价对象全区公民办高中学校。六、工作机制组织机构成立由区教育局党政领导为组长的学校办学绩效评价工作领导小组
5、，局相关科室负责人为成员的工作小组，负责评价方案、指标制定以及年度评价工作。工作程序及时间节点制定评价方案。评价工作小组制订办学绩效评价方案和指标体系，发到学校充分听取意见；修改后报局长办公会议批准实施监测绩效数据。对社会感知度相关调研数据进行统计，完成赋分评价梳理绩效项目。局相关科室梳理XX学年组织的各类区级及以上展示交流、评优评奖、改革实验项目等情况；学校申报年度承担实验项目、示范辐射、获得荣誉称号等特色发展工作实绩科室核实评价。局相关科室根据评价责任分工，对学校申报的工作实绩进行核实，并结合行政管理实际，按绩效评价指标对学生发展、教师发展、学校发展情况作出评价完成评价报告。评价工作小组汇总监测数据评价和各科室评价结果，按评分办法确定最后得分，编制年度学校办学绩效评价报告，报领导小组领导小组审定。评价领导小组审定年度办学绩效评价报告公示评价结果。经领导小组审定的结果交局长办公会议讨论，通过后在XX教育信息网上公示XX市XX区教育局二一五年十月
