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1、2019年人教版初中物理八年级上册名师精品说课稿初中物理说课稿模板尊敬的各位评委：大家好!我是_号，我说课的题目_，是人民教育出版社出版的_年级物理_册第_章第_节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、教学反思七个方面来说这节课。一.说教材1.教材的地位和作用新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课（_）在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。2.教学难点重点难点:_重点_3.教学目
2、标知识与技能:_过程与方法:_情感、态度与价直观_二.说学情初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。三.说学法1.设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理
3、现象，揭示其中的物理规律。“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，_通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。2.学法指导以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题动手实验分析归纳巩固练习。运用了讨论法、自主合作交流探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3.学生的表现空间。
4、通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。四.说教法教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活需要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活经验。尽量利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的兴趣。从生活到技术多角度、全方位认识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。五.说教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学：创设情境,引入新知-合作学习,探究新知-内化提高
5、,实际应用-感悟收获,课堂小结-布置作业,巩固升华。第一环节:创设情境,引入新知。_第二环节:合作学习,探究新知。_第三环节:内化提高,实际应用。_第四环节:感悟收获,课堂小结。_第五环节:布置作业,巩固升华。_六.说板书设计最后我说一下这节课的板书设计，为了使学生对_的知识有个系统全面的掌握，板书如下：_七.结束语以上是我对“_”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！ 第一章机械运动第1节长度和时间的测量说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第一章第一节长度和时间的测量。下面我从教
6、材分析、学情分析、教学策略、教学过程、板书设计五个方面来说这节课。一教材分析1.教材的地位和作用长度与时间的测量是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。2.教学目标1、知识与技能目标：（1）知道长度和时间的国际单位及单位换算；（2）会正确使用刻度尺和表测量长度；（3）知道测量的结果由数字和单位组成；（4）知道测量有误差。2、过程与方法目标：（1）通过实例分析，让学生明确测量的
7、重要性和必要性；（2）通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果；3、情感态度与价值观目标：（1）通过探究活动，体验物理学是一门实验科学；（2）培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。4 教学中的重点和难点（1）刻度尺的正确使用和长度的测量；（2）误差和错误的区别二学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识三说教学方法本节课以学生熟知的情景引入新课，吸引学生的兴趣，让学生积极参与到课程中。 然后提出测量的正确方法和具体要求，让学生规范自己在日常测量中的方法，从而减少误差，从而引出误差和错误的
8、区别，培养学生严谨的思维能力。最后做一些题巩固课堂内容，使学生查漏补缺知识更进一步。四说教学过程：(一)引入新课通过情景引入新课（如你们知道你们的手指有多长吗？你是怎么测出来的？那你的手指的周长是多少？你又是怎么测量的？） (二)讲授新课问题一：让学生列举生活中常用的长度测量的工具，教师总结1长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺问题二：请学生回顾小学所学到的长度单位及其换算，教师补充2长度的主单位是米，用符号：m表示，我们走两步的距离约是 1米，课桌的高度约0.75米。3长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是：1千米=1000米=103米；1分米
9、=0.1米=10-1米1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米1米=106微米；1微米=10-6米。问题三：请学生用刻度尺测量物理课本的长和宽，教师总结4刻度尺的正确使用：会认、会放、会看、会读、会记。 认：认清刻度尺上标注的单位、量程、分度值和零刻度线的位置。 放：刻度尺要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体。看：视线应垂直于被测物体及刻度尺读：读出准确值，估读出分度值的下一位。记：记录的数据要有数字和单位。问题四：让学生回答裁判是怎么判断出长跑运动中的冠亚军的，教师总结5时间的测量时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟问题五：让学生回
10、答我们测量所得的值就一定和真实值完全一样吗？教师总结并引入误差6、误差:测量值与真实值之间总会有差别,这种差别就是误差。错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别:误差不能消除,但可以减小,例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结（四）课堂巩固练习（五）学后反思五、说板书设计长度和时间的测量一 长度的测量1 测量工具 直尺、卷尺、三角尺2 单位 国际单位米1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米 1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米 1米=106微米；1微米=10-6米。3 刻度尺的正确使用会认、会放、会
11、看、会读、会记二 时间的测量时间的单位:秒(s)、分(min)、时(h)测量的仪器：秒表、电子表、钟三误差误差:测量值与真实值之间总会有差别,错误:由于不遵守测量仪器的使用规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。以上阐述了长度与时间的测量这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！第2节运动的描述说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我是来自，今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第一章第二节运动的描述。我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。一、教材分析“运动的描述”这一节看似简单，但它却深深地影响运动和力
12、、机械能的学习。在自然界里，一切物体的都在不停地运动着，在各种各样的运动中，机械运动最普遍、最简单，学生也最熟悉。初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。此外，机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的重要基础。基于这些教材把“机械运动”安排在第一章来学习，这节内容是初中物理基础，大号这个基础，对于初中物理乃至所有科学学科的学习都非常重要。二、说教学目标1、知道参照物的概念2、知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止时相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动3、能用实例解释机械运动及其相对性三、说重点难点重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性难点：
13、认识运动和静止的相对性四、说教法、学法教法：教材先通过大量具体的实例，表明机械运动是普遍存在的，进而让学生讨论、了解机械运动的特点。通过比较、归纳得出机械运动的定义。本节教学中建议多举实例（图片或录像）。在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置的变化的运动。要判断物体是静止还是运动的必须选参照物作为判断的标准。学法：运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识，能使学生获得科学的观点和方法。因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学教学可利用多媒体教学环境将一些场景生动在现，使学生以感性认识为依托，发展抽象思维能力。五、说教学过程（一）创设情境，引入新课教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体，观看完成后提问：1、 身边的生活中还有哪些物体时
