《1.3.1《有理数的减法》学案 新人教版七上.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.3.1《有理数的减法》学案 新人教版七上.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有理数的减法第一课时一.学习目标1理解掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法运算转化为加法运算；2通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力3通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想二.学习的重难点1重点：有理数减法法则和运算 2难点：有理数减法法则的推导三.学法指导: （一）创设情境，引入新课1计算（口答）(1)(+3)+(+7)；(2)3（7）；(3)10（3）；(4)10（3）2北京冬季里的一天，白天的最高气温是10，夜晚的最低气温是5这一天的最高气温比最低气温高多少？教师引导学生观察：问题1：10比5高_问
2、题2：能不能列出算式计算?_问题3：如何计算呢？这个问题就是我们今天要学习的有理数减法的运算方法.（二）探索新知，讲授新课问题1：大家知道1037谁能把1037这个式子中的性质符号补出来呢？生：（10）（3）7问题2：计算：（10）（3）得多少呢？观察两式结果，由此得到:（10）（3）（10）（3）师：通过上述题，同学们观察减法是否可以转化为加法计算呢？师：是如何转化的呢？生：减去一个正数（3），等于加上它的相反数（3）四.知识链接:有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数强调法则：(1)减法转化为加法，减数要变成相反数(2)法则适用于任何两有理数相减(3)用字母表示一般形式为：五,
3、巩固练习:例1 计算(1)（3）（5）；(2)07；(3)7.2（4.8） (4) 六.当堂检测:1填空题(1)3（3）_；(2)（11）2_；(3)0（6）_；(4)（7）（8）_；(5)12（5）_；(6)3比5大_；(7)8比2小_；(8)4（）10； (9)用算式表示：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是155米，两处高度相差多少米_2判断题(1)两数相减，差一定小于被减数（）(2)（2）（3）2（3）（）(3)零减去一个数等于这个数的相反数（）(4)方程x+5=2在有理数范围内无解（）(5)若a0，b0,且,则（）七.小结与反思:第二课时一.学习目标1理解加减法统
4、一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算.；2通过加减法的相互转化,培养学生的应变能力,口头表达能力及计算能力3通过揭示有理数的加减法转化，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想二.学习的重难点1重点：把加减混合运算理解为加法算式 2难点：把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算三.学法指导:1.回忆有理数加法的交换律_. 结合律_.2.将下列算式都转化为加法:()（）（）（）（）（）（）（）将下列算式先转化为加法，再写成省略加号的和的形式。（）（）（）（）解：原式例题: 计算 解: 原式 -减法转化为加法 - 写成省略加号的和的形式 - 有理数加法的交换律 有理数加法的
5、结合律四知识链接：有理数加减混合运算的步骤将减法转化为加法运算；省略加号和括号；运用加法交换律和结合律，将同号两数相加；按有理数加法法则计算五巩固练习：计算六课堂检测：式子写成省略加号的和的形式为绝对值小于3的所有整数的和是_。数轴上的点A和点B所表示的数互为相反数，且点A对应的数是2，P是到点A或点B距离为3的数轴上的点，则所有满足条件点 P所表示的数的和为计算12（18）+（7）154.7(8.9)7.5+(6)6.13.71.84.9（9）（10）（2）（8）3一个水利勘察队，第一天沿江向上游走了7千米，第二天沿江向下游走了5.3千米，第三天沿江向下游走了6.5千米，第四天沿江向上游走了10千米，第四天勘察队在出发的上游还是下游？距出发点多少千米？一只蜗牛从某点出发在一直线上来回爬行，向右记为正，爬过的各段路程依次为（单位：厘米）：，（）蜗牛最后在什么位置？（）蜗牛最远离点是多少厘米？（）蜗牛每爬行厘米奖励粒芝麻，则蜗牛共得多少粒芝麻？七总结与反思：
