《江苏省新马高中2012届高三语文基础知识天天练25》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省新马高中2012届高三语文基础知识天天练25（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012届高三语文基础知识天天练（25）第一部分：早读完成1下列词语中加点的字，每对读音帮相同的一组是（3分）A畸形羁绊 缥缈剽窃 倒胃口倒栽葱B档案跌宕 亢奋伉俪 冲锋枪冲击波C隽永眷念 篆书椽子 迫击炮迫切性D市侩反馈 果脯/ 哺育 空白处空城计2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（3分）在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代，诗性教育能走多远？诗性是怎样才能与教育相得益彰？这些问题都值得我们思考。先行者实已不易：可能的践行者更加任重道远。然而，我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘，任劳任怨，让我们看到曙光A乏善可陈 B相得益彰 C任重道远 D任劳任怨3下列各句中，没有语病的一句是（3分
2、）A. 对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活。凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。B利用高科技手段，为中国公民诚信文化建设构筑可靠的技术平台和技术环境，有利于在社会发展中维护和确立以诚信为基础的主流价值观和公民行为准则。C2010年期间，代表们提出，只有走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，才能实现可持续发展的最终目标。D备受舆论关注的“我爸是李刚”事件的调查结论何对公布，仍没有得到已介入此案调查的河北省检察机关的明确答复。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成
3、的。 ， ， ， ， ，中秋节才成 为固定的节日。在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们所重视早在周礼一书中，已有“中秋”一词的记载古代帝王有春天祭日、秋天祭月的礼制后来贵族和文人学士也仿效起来这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动A BC D5补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）、曾子曰：“吾日三省吾身： ？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （论语十则）（2）、曾子曰：“ ，任重而道远。 ，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ （论语十则）（3）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作； ，发于声，而后喻。 ，出则无敌国外患者，国恒亡。（生
4、于忧患，死于安乐）（4）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。 ，行道之人弗受； ，乞人不屑也。 （鱼我所欲也）第二部分：晚修完成一、解释句中“何”字的意义和用法。1.何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传） ( )2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记） ( )3.豫州今欲何至？（赤壁之战）大王来何操？（鸿门宴） ( )4.然则何时而乐耶？ （岳阳楼记）其间旦暮闻何物？（琵琶行） ( )5.何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战） ( )6.徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏） ( )7.秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白古风十九首其三） （ ）8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
5、（伶官传序） （ ）9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？（石壕吏） （ ）10.今日之事何如？（鸿门宴） （ ）11其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（五人墓碑记） （ ）12何以哉？（曹刿论战） （ ）13.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子） （ ）14.沛公大惊，曰：为之奈何?（鸿门宴） （ ）15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（阿房宫赋） （ ）二、本大题，2小题，每小题6分，共12分。1、仿照下面诗歌另写一节诗。要求另选对象，修辞手法相同，句式相近（6分）眼睛很宽容，能装下整个世界；它又很苛刻，容不得一粒沙尘。2、下面的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的全过程，请根据要求概括这个过
6、程的三个阶段。（6分）据有关专家介绍，如果将一种经过基因工程加工的“溶瘤病毒”注射入肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了，但也因此使部分肿瘤细胞进入血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对肿瘤病人肿瘤部位加热；人体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质：而热休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀”肿瘤的残部，经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。(1)第一阶段：（不超过15字） 。(2)第二阶段：（不超过l5字） 。(3)第三阶段：（不超过20字） 。2012届高三语文基础知识天天练（25）第一部分 参考答案1【B
7、】A.j、pio、do/do;B.dng、kng、chng;C. jun、zhun/chun、pip;D kui/ku、fb、kng/ kng)2【A】乏善可陈：表示一件事物没有什么优点可以提出来称道，用此成语，表示不太满意，而这里指的是数量的缺少。相得益彰：互相配合和补充更能显出长处、发挥作用；任重道远：担子重，路途远。比喻肩负需经历长期奋斗的重任；任劳任怨；工作不辞劳苦，不怕受埋怨。3【D】A项，逻辑不当，“反而”应改为“因此”；B项，语序不当，将“维护和确立”改为“确立和维护”；C项，成分残缺。“只有走”后面缺少介词“以”。4【A】注意表时间的词语，注意句子之间的呼应关系。5（1）为人谋
8、而不忠乎 （2）士不可以不弘毅 仁以为己任 （3）征于色 入则无法家拂士 （4）呼尔而与之 蹴尔而与之第二部分：晚修完成一、解释句中“何”字的意义和用法。1、疑问代词（1）单独用作谓语，问原因，后面带有语气助词 “哉”“也”。译作“为什么”“什么原因”。如：何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）（2）用作前置的宾语，问处所或事物，译作“哪里”“什么”，译时“何”要后置。如：豫州今欲何至？（赤壁之战）大王来何操？（鸿门宴）（3）用作定语。译作“什么”“哪”。如：然则何时而乐耶？ （岳阳楼记）其间旦暮闻何物？（琵琶行）（4）用作状语，常表示反
9、问。译作“为什么”“怎么”。如：何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁之战）徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）2、副词：表程度，常用在形容词前。译作“怎么”“多么”“怎么这样”。如：秦王扫六合，虎视何雄哉！（李白古风十九首其三）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）吏呼一何怒，妇啼一何苦？（石壕吏）3、构成复音虚词“何如”“何以”。（1）“何如”即“如何”，常用于疑问句中，表疑问。译作“怎么样”“什么样”。如：今日之事何如？（鸿门宴）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉（五人墓碑记）（2）“何以”即“以何”，常用于疑问句中作状语。译作“拿什么”“凭什么”。如：何以哉？（曹刿论战）吾王庶几无疾
10、病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子）（3）“奈何”，常用于疑问句中作谓语或状语。译作“怎么办”“为什么”。如：沛公大惊，曰：为之奈何?（鸿门宴）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（阿二、本大题，2小题，每小题6分，共12分1【答案示例】嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸（3分）；它又很狭隘，说不得一点是非（3分）友情很宽容，它能让别人容得下你的许多缺点；它又很脆弱，往往因为一件小小的事情而彻底破裂【解析】答题时要注意：第一，运用拟人手法；第二，要反映同一事物的正反两方面；第三，要保持句式结构一致2【答案示倒】(1)注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解（不超过15个字）(2)加热肿瘤部位产生热克体蛋白（不超过15个字）(3)热克体蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部（不超过20个字）（6分）
