江苏省丹阳市华南实验学校七年级数学下册《9.3 多项式乘多项式》同步练习(无答案) 苏科版

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1、 江苏省丹阳市华南实验学校七年级数学下册9.3 多项式乘多项式同步练习 苏科版例1:计算:(1) (a+4)(a+3) (2) (a+4)(a-3) (3) (a-4)(a+3) (4) (a-4)(a-3)练一练1判断题:(1)(a+b)(c+d)= ac+ad+bc;( ) (2)(a+b)(c+d)= ac+ad+ac+bd;( )(3)(a+b)(c+d)= ac+ad+bc+bd;( ) (4)(a- b)(c-d)= ac+ ad+bc- ad( )2.把计算结果填入题后的括号内:(1)(a+b)(x+y)( ) (2)(x+y)(x-y)=( );(3)(x-y)2( ); (4

2、)(x-1)(x2+x+1)=( ); 例2 计算 (1) (2x-5y)(3x-y); (2) n(n+1)(n+2) (3) (x+y)2 (4) (5) 2(x8)(x5)(2x1)(x2)例3:已知关于x的多项式x-2与x2+ax+b的乘积不含一次项和二次项,求a、b的植。例4:对于任意正整数n,试说明:整式(3n+1)(3n-1)-(3-n)(n+3)的值一定能被10整除。课堂练习1.填空:(1)(x+y)(x-y)= ; (2)(x-y)2 (3)(a+b)(x+y) ;(4)(2x+y)(x-y)=_. (5)(m+2n)(m-2n)=_.(6)(3x+y)(x-2y) ; (7

3、)(3x+1)(x+2)= ; 2.计算: (1)(x-1)(2x-3) (2)(7-3x)(7+3x); (3)n(n+2)(2n+1); (4) (x+y)(x-y) (5) (6)(7) (8)(9)(xy-z)(2xy+z); (10)(10x3 - 5y2)(10x3 +5y2)(11) (x-2y)(x2+2xy+4y2) (12)(2x-3)(4-x) 3计算:(1)(3a- 2)(a- 1)+ (a+ 1)(a+2); (2)(3x+2)(3x- 2)(9x2 +4)4. 长方形的长是(2a+ 1),宽是(a+b),求长方形的面积5.解方程:(1)(3x-2)(2x-3)=(6

4、x+5)(x-1)-1 (2)(x-2)(x+3) =(x+2)(x-5)课后练习一选择题1. 计算(2a3b)(2a3b)的正确结果是 ( ) A4a29b2 B4a29b2 C4a212ab9b2 D4a212ab9b22. 若(xa)(xb)x2kxab,则k的值为( ) A.ab Bab Cab Dba3. 计算(2x3y)(4x26xy9y2)的正确结果是( ) A(2x3y)2 B(2x3y)2 C8x327y3 D8x327y34. (x2px3)(xq)的乘积中不含x2项,则 ( ) Apq Bpq Cpq D无法确定5. 若0x1,那么代数式(1x)(2x)的值是 ( ) A

5、一定为正B一定为负 C一定为非负数 D不能确定6. 方程(x4)(x5)x220的解是 ( ) Ax0 Bx4 Cx5 Dx407.若6x219x15(axb)(cxb),则acbd等于( ) A36B15C19D21二填空题8. (3x1)(4x5)_ _;(4xy)(5x2y)_ _9. (x3)(x4)(x1)(x2)_;(y1)(y2)(y3)_ _10(x33x24x1)(x22x3)的展开式中,x4的系数是_11若(xa)(x2)x25xb,则a_,b_12. 若a2a12,则(5a)(6a)_13. 若(x2ax8)(x23xb)的乘积中不含x2和x3项,则a_,b_三解答题14

6、.计算下列各式 (1)(3x-2y)(3x+2y) (2)(2a+3b)(2a-3b) (3)(x+y)2(5)(2x3y)(3x2y) (6)(x2)(x3)(x6)(x1)(7)(13x)(12x)3x(2x1) (8)(3x2y)(2x3y)(x3y)(3x4y) (9)(m+2)(m-2)-(-m+2)2 (10) (-2a+b)2-(b-2a)(-2a-b)15. 2(2x1)(2x1)5x(x3y)4x(4x2y),其中x1,y216若n为自然数,试说明:代数式n(n+7)-( n-3)(n-2)的值一定是6的倍数。17、计算(a+m)(a+0.5)的结果中不含有关于字母a的一次项,求m的值。17.探索研究(x2)(x3) ; (x2)(x3) ;(y4)(y6) . (y4)(y6) . (x2)(x3) ;(y4)(y6) .根据上面的计算结果,同学们有什么发现?观察右图,填空(xm)(xn)( )2( )x( )趁热打铁:直接回答:(1)(m5)(m1) ;(x5)(x1) .(2)(x2y)(x4y) ;(ab7)(ab3) .

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