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1、2012年广州高考语文调研交流试题本试卷共8页。24小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1 答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上，将条形码横贴在答题卡右上角“条形码贴”。2选择题每小题选出把答题卡上对应的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮差干净后，再选涂其它答案，答案不能答在试卷上。2 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。4作答选做题时，请用
2、2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再做答。漏涂、错涂、多涂的，答题无效。 5考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题4小题，每小题3分共12分1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A萌蘖虐待 戡乱勘误 凿井凿枘 B聒噪刮风 誊写赞誉 宿将宿愿 C圈养歉收 恪守咯血 应属应试 D沁园亲家 嗔怒瞋视 作客作坊2下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 俗话说，“要想人不知，除非己莫为”，要腐败总有蛛丝马迹。李启红案给人以启发，要查处贪官，很重要的一个途径是看看他们的身边人在干些什么，由此肯定会看出点儿端倪。一般来说，贪官周围总会密集着一帮子诸如老婆、
3、孩子、秘书、司机等身边人，他们结成利益共同体，沆瀣一气。领导干部要管好自己的身边人，这是党和政府的明确要求。但在巨大利益的诱惑下，贪官置之度外，铤而走险，把一个个身边人大胆“用”了起来。像李启红这样，“夫妻腐败”、“家族腐败”、“秘书腐败”等酿成的“窝案”很可怕，也很危险 A蛛丝马迹 B端倪 C沆瀣一气 D置之度外3下列句子中，没有语病的一项是A碧桂园大酒店是我市一家具有旅游、购物、饮食、娱乐的大酒店，每天，五邑地区不少的游客都会慕名而来。B经历了“姜你军”之后，生姜价格近期大跌，投资者应不断提高自己的风险控制能力和更加成熟的心态。C江门市政府一直致力于创建“全国文明城市”的工作取得了可喜的成
4、绩，得到全市人民的大力支持。D“教育创强”工作进入攻坚阶段之后，面临着一系列深层次的重大思想理论问题，它们是我市教育改革和发展进程中出现的带有全局性的重大问题。4语意连贯的语段，排序最恰当的一项是信息越透明，谣言消弭就越快，社会就将越稳定而要实现这一点，首先应从逐步推进信息的公开透明开始，好莱坞电影里经常可以看到这样的场景，面对状况专家大声疾呼，民众则不以为然。而公众则能够坚信政府有能力保障民众的安全而在中国则是反之我们希望中国有一天也能出现这样的局面，政府、专家比百姓自己更关心公众的安危。 A. B. C. D.二、本大题7小题，共35分。 阅读下面的文言文，完成5-9小题。 宗泽字汝霖，婺
5、州义鸟人泽自幼豪爽有大志登元佑六年进士第，廷对极陈时弊，考宦恶直，置未甲。 调大名馆陶尉吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽，檄至，泽适丧长子，奉檄遽行，惠卿闻之，曰： “可谓国而忘家者”适朝廷大开御河，时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急，泽曰浚河细事，乃上书其帅曰： “时方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”率用其言上闻，从之惠卿辟为属，辞 靖康元年，中丞陈过庭等列荐，充和议使，泽曰： “是行不生还矣”或问之，泽曰：“敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎”议者谓泽刚方不屈，恐害和议。上不遣，命知磁州。 时太原失守，官之两河者率托故不行泽曰：“食禄而避难，不可也，”即日单骑
6、就道，从赢卒十余人。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计上嘉之，除河北义兵都总管金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后遣数千骑直扣磁州城，泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。 二年正月，泽至开德。以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举。泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之，转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒泽下令曰今日进退等死不可不从死中求生士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败退却数十余里泽计敌众十余倍于我，今
7、一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。 选自宋史列传一百十九5对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）A恐泽兵蹑其后 放轻脚步 B诸将乞贷淬 推卸（责任）C从赢卒十余人 使跟从 D惠卿辟为属 通“避”6下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A少需之 惠卿闻之B徒苦民而功未易集 食禄而避难C令壮士以神臂弓射走之 否则安能屈节北庭以辱君命乎D泽计敌众十余倍于我 役夫僵仆于道7下列各句组，全都表现宗泽“热爱国家、英勇抗金”的一组是（3分） 泽适丧长子，奉檄遽行 是行不生还矣 始
8、为固守不移之计 遣数千骑直扣磁州城 议者谓泽刚方不屈，恐害和议 泽挥众直前与战 A B C D8下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A靖康元年，宗泽被推荐担任和议使。他抱定不生还的信念决心不向金人屈节。参与商议的大臣们怕他妨害和议之事，不同意派他前往。B太原失守，宗泽认为不能食国家俸禄却躲避国难，毅然前往积极备战，战时披甲登城楼亲自指挥作战，大获全胜。C宗泽审时度势，以寡兵孤将深入敌人军营，置之死地而后生。士卒以一当百，奋勇杀敌大败金兵。D隆冬时节，朝廷疏浚御河。不久，宗泽不顾长子刚丧，奉檄即行。看到役夫因天寒僵于道，上书其帅要求工程推至初春进行。9断句和翻译。 （10分）(
9、1)用“”给下面的文段断句。（4分） 转 战 而 东 敌 益 生 兵 至 王 孝 忠 战 死 前 后 皆 敌 垒 泽 下 令 曰 今 日进 退 等 死 不 可 不 从 死 中 求 生 士 卒 知 必 死 无 不 一 当 百 斩 首 数千 级金 人 大 败 退 却 数 十 余 里 (2)翻译下面的句子。（6分） 官之两河者率托故不行（3分） 廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。 （3分）10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）玉楼春李清照红酥肯放琼苞碎？探着南枝开遍未？不知醖藉几多香，但见包藏无限意。道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起！ 注释：醖，同“酝”。(1)这首
10、词的上片是从哪几个方面描写梅花的？（3分）(2)结合全词，简要分析词中所表达的思想感情（4分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。答对一空给1分。）（6分）(1)潮平两岸阔，风正一帆悬。 ， 。(王湾次北固山下(2) ，佳木秀而繁阴，风霜高洁，_ ，山间之四时也。（欧阳修醉翁亭记）(3) _，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过， 。（李白蜀道难）(4) ，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之， ，而又何羡乎？（苏轼赤壁赋三、本大题4小题，共16分。 阅读下面文章完成12-15小题。传统文化是中国教育的历史基础程方平 (1)进入21世纪，在全球教育的改革与发展
11、中，本土传统文化的价值进一步凸现，成为构建各国教育特色的重要基础。此时适逢中国近代教育走过百年历程，如何传承与发展本土文化已成为社会关注的焦点，相关的理论争鸣与各类尝试风起云涌，故需要认真思考和积极探索来规范和引领未来的教育发展，为建设具有中国特色和世界意义的教育体系，为中国的教育改革奠定重要的历史基础。 (2)中国教育尊重传统，不仅在思想和精神领域重视“道统”，各行备业的人才培养和标准规范都非常关注对传统的继承与发展。然而，自百年前开始，在西方模式和标准的影响下，我们的教育缺少自信，我们以往用于反思和自省的自我批评变成了盲目和全盘自我否定的依据，例如，历经1300年探索实践的科举制度，就有许
12、多可资借鉴的遗产。国外的研究与实践非常认同中国的科举对文官制度的影响，认为此是中国在制度文明上对世界的重大贡献，体现了人才评价选拔方面最公平合理的实践探索。从相关研究可以看出，科举时代鉴别和选拔人才绝非仅有死记硬背一途，还包括自荐、特举、名家推荐、技能考试、机构寻访和延请等多途，而深入人心的“行行出状元”思想也是常规科举的重要补充。再从中小学的语文、数学教学来看，中国的传统在形式，内容、方法、观念和评价等方面，相对于源自西方的各类教学法，许多方面更适合于中国学生及中国知识的具体情况，百年来的教育实践证明，中国的传统教育绝非可以简单地用机械灌输来概括，中国历史上人才辈出亦是与中国教育的传统息息相
13、关。近一二十年，中国学术界陆续推出一批中国学科史及学科教育史方面的研究成果，可以为教育界借鉴本国的教育遗产提供丰富资源。 (3)在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“建国君民，教学为先”、 “有教无类”、“教学相长”、 “因材施教”、 “知行合一”、 “袼物明辨”、 “慎思笃行”、 “活到老，学到老”等与西方教育源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想，也有独具特色的家学、书院、师徒制，耕读习俗、学术争鸣、标新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统既崇尚权威，又不迷信权威，主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。如孔子的启发式与柏拉图的“助产术”几乎于同一时间（孔子早约50
14、年）诞生，且形式、内涵基本相同；中国的算学与阿拉伯即欧洲的数学在概念条形式上虽有不同，但都为世界数学的发展作出贡献；中国书院的起源和实践与西方大学几乎同步，且传统精神高度一致，而其不同的表现形式和特点，也是中国表世界高等教育未来改革的生要借鉴中国教育传统中永恒的、富有创新潜力的价值早巳受到国外思想家、教育家的深切关注，不仅数百车前影响了法国思想家伏尔泰，近年来创立“多元智能”理论的哈佛教授加德纳也多次强调他的思想曾借鉴了中国的教育传统。可见，中国教育传统的精髓需要国人认真反思、汲取和弘扬，全面否定和浅尝辄止均是对历史、民族与未来不负责任、缺乏基本文化素养的表现。需要铭记的是，一个不知道尊重自己传统的民族难以受到其他民族尊重，也难以真正自信、自强。 (4)在西方以牺牲资源、环境和其他民族国家利益为代价走过工业化、商业化历程之后，中国天人合一和尊重自然等传统经验将成为反思与回归的重要参照；中国在自身发展的进程中，不仅看到了各犬文明古国的传统，看到了文艺复兴运动对传统的再造，也看到了西方社会工业、商业文明及其科学精神、实用哲学、社会管理和契约制度等的文化价值，认识到中国的改革与发展也有需要重点学习或补课的地方 (5)传承和弘扬本国、本民
