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1、范进中举,吴敬梓,第一课时学习目标,1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。 3.欣赏本文的讽刺艺术。,一、作家作品简介,本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（17011754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。,关于作品儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。,二、整体感知,1.速读课文，给课文分段并归纳段意。 2.提问：课文是怎
2、样描写范进的喜极发疯的过程？ 3.提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 4.提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。,1全文分成两个部分。,第一部分（l2段）：写范进进学回家到中举前的情况。 第二部分（3结束）：写范进中举后情景。,2范进喜极发疯的过程可分作四层。,第一层写昏厥。 第二层写疯跑。 第三层写跌倒。 第四层写疯走集上。,3课文写范进的喜极而疯说明。,在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章刻画范进喜极而疯的丑态，形象地
3、揭露了封建科举制度对读书人的毒害。,范进的人物形象,范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的的下层知识分子。,三、小结,本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。,第二课时,探讨一下本课描写的其他人物形象： 胡屠户 张乡绅 众乡邻,1.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？,（1）语言描写， （2）动作描写， 小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前
4、倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。,2.提问：张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？,他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势。 由此可见他的老奸巨滑。,3.提问：范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙,这表现了什么？,众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情，表现了他们的趋炎附势；揭示了封建社会的世态炎凉。,4.提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？,在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。,小结,课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个黑暗的封建社会。,再见！,
