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1、突破难点能力训练阅读下文，回答问题。太阳和霓红灯这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如同蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不
2、时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。来到季羡林老人家里已经是傍晚了。秘书出去挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为二十分钟。老人相貌、衣着和我们想像的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴的像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣
3、然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想像后，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识。用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。二、尊重
4、别人。用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。1本文总体上采用的记叙顺序是_，第五段采用的顺序是_。2本文略写的是_详写的是_。3第五段记叙季先生为新生照看行李的事情，表现了先生什么样的作风和品质？答：_4联系藤野先生第一段，说说本文第三段描写人物采用了什
5、么笔法，并说说这样写表现了作者什么样的感情。答：_5文章采用了对比手法，请选取一个例子，说明怎样进行对比，并简要分析作用。答：_6结尾描写了太阳和霓虹灯，结合全文内容说说这两种事物各暗示了什么样的人。答：_思路分析与详解1顺叙插叙全文按时间顺序的先后，叙述了采访三位文化艺术界名人的经过和感受，要抓住表示时间顺序的句子：“早晨，我们先来到一位著名女演员家里”；“第二个采访对象是某电视台节目主持人”；“来到季羡林老人家里已是傍晚了”；“一个多小时眨眼之间就过去了”；“紫禁城的傍晚很美。”这些句子都提示出本文的记叙顺序。第五段的记叙顺序为插叙，也有提示性标志：在插叙前用冒号表示提示。插叙开始用“几年
6、前一个新生入学”从时间上提示这是以前发生的事。2作者采访名演员、名主持人的事采访季羡林先生的事。突出了中心思想，热情赞颂了季羡林先生平易近人的作风和尊重知识、尊重别人的思想品质。从篇幅上看，写采访名演员、名主持人分别只用一个自然段。写采访季羡林先生用了五个自然段，从内容上看，写名演员、名主持人，用概括性的语言直接写了他们的神态和最能表现他们性格的语言。写季羡林先生则先写老人一天接待几个外国代表团，突出他名满天下，写秘书的为难和限定时间，突出他工作繁忙。接着写老人的外貌，用插叙通过一个新生视角写出一个身为北京大学副校长的季羡林老人的平易与朴素。再描写他居室陈设的简单与书籍之多，表现老人作为学者的
7、博学，与对生活的态度。继而写老人接受采访时的认真思考，及思考时的神态，提示老人之所以名满天下的原因。这些详写生动形象具体地突出了中心思想。同时对名演员、名主持人的描写，也从反面烘托出季羡林老人的高尚品德。3表现他的平易近人，（不摆架子）的作风及热心助人的思想品质。写老人的外貌：淳朴得像农民一样；写老人对待新生让看行李的态度：欣然同意；写老人看管行李的时间：达半小时之久。作为身居要职，日理万机的季羡林老人，平易淳朴的态度如普通农民，热情助人的行动如邻家老爷爷。4采用了讽刺（或嘲讽）的笔法。表现了作者对文中名主持人的厌恶。先回忆藤野先生第一段清国留学生的丑行丑态的描写：油光可鉴如小姑娘发簪的头。将
8、脖子扭儿扭的扭捏造作的丑态。这种写法是讽刺或曰嘲讽。表达出来的感情一定是厌恶的，联系本文第三段名主持人君临天下的神态，打着标准领袖手势的动作，遇卡壳时的无知而狂妄的语言。就很容易得出答案。5名主持人偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”季羡林先生对待别人提出的问题，都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。突出季羡林先生尊重知识。（还有其他答案，再在文中找一找）答案必须要写出对比的两个方面，然后根据所举事例，概括出季羡林先生的高尚品质。6太阳暗示了像季羡林先生一样的尊重知识、尊重别人、有谦虚美德的人。霓虹灯暗示了像名演员、名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重人的人。答此题要根据原文提供的描写再联系上文所表现出来的人物品质分析。如“太阳挂在地平线上，光线柔和”，暗示的是平易谦虚的美德。“它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等”，暗示尊重知识尊重别人的美德，这正是季羡林先生所具备的。“霓虹灯五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光”，暗示了像名演员、名主持人那种盛气凌人，没有多少热量却凭借自己的颜色和亮度，目空一切的人。
