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1、如何提高自习课的效率高效率学习可以帮助学生节省了许多学习时间，在固定的时间内既学习了更多的内容，又为自己争取到更多的休息时间。可以很好的打牢自己的基础，做到在考试中尽量减少失分；可以更好地调整好自己的状态，保持良好的心态，时刻以一种饱满的状态进行学习或充满着自信进入考场，所以说，高效率对于学习是至关重要的，而晚自习效率却是最不容忽视的。那么如何对待晚自习呢？态度决定一切。上自习要心情平和，忘记一切与学习无关的东西，你的学习效率就会发挥到极致。1、 自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么。切记
2、产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。2、 自习课上遇到困难，要独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。做到今日事今日做，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。3、 按照老师要求，有针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。如果我们的自习课能上好，成绩能不上吗？让我们共同努力吧，希望每天都看到学生们渴求知识的双眼，快乐的笑颜，积极进取的良好风貌和优异的成绩。 结合我所教的科学这门课，我谈一下初中科学作业
3、布置中存在的一些问题：1、学生对待作业的态度： 作业，是部分学生不太喜欢的一种学习内容和学习方式。很多学生认为，老师上课教的内容我都懂了，没必要再做作业。还有的学生认为，老师上课教的内容我都不懂，还做什么作业呢？但也有学生认为，做作业是一种享受，一种乐趣，在做作业的过程中，他们能在知识的海洋中遨游，能在各类知识点中游刃有余，他们很喜欢做作业。为什么会出现那么大的反差呢？我以为，这是作业布置有效性的问题。作业布置得好，学生感兴趣、乐于做，那就体现了作业布置的有效性；反之，作业布置得不够完善，学生没兴趣，这样的作业布置就是缺乏有效性的。在上述三种类型的作业中，课堂作业，由于难度不是很大，量也不是很
4、多，而且往往是在学习新的知识点后就完成的，学生往往不会抗拒。而课后作业，由于作业有一定难度，有的上课听得似是而非的学生就未必全都能正确完成，长此以往，他们会对这类作业失去兴趣。最能体现作业布置有效性的就是实践性作业了，这类 作业如果能符合学生的兴趣，他们会投入极大的热情，而作业的效果会远远好于教师的估计；反之，如果作业不能使学生产生兴趣，那他们就会“弃之如鄙履”，这样作业的效果是可想而知的。2、教师如何布置作业：布置作业是一种艺术，是一种创新。“教者有心，学者得益”，在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，让科学作业成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导。通过这些各种各样的作业设置，可以在渗透知识的同时，减轻学生的课业负担，从死板的书面作业中解脱出来，提高学习效率。相信只有在基础得到巩固的基础做一些“少而精”的作业，提高知识技能，扩大知识面，挖掘学生的个性，培养学生的特长，相信学生一定会爱上科学，爱做作业。王玉凤 2013.11.8
