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1、【 课 题 】七下第九章 全球化与不平衡发展 （第2课时）【 课 型 】新授课【课标要求】1. 通过实例，认识不同地域发展水平存在的差异。 2. 运用主要发达国家的分布图，归纳发达国家和发展中国家的分布特点。【教学目标】1知道当今世界发展问题的主要标志和突出表现。 2运用地图归纳发达国家和发展中国家的分布特点。(重点) 3通过实例，了解南北问题，认识不同地域发展水平存在的差异。(重点) 4了解当今全球性的重大问题，理解人类珍惜资源、保护地球的重宴性，树立可持续发展观念。【教学模式】问题导学【教学方法】启发诱导、读图思考、问题教学法、小组讨论法。【教具准备】课本插图、多媒体课件、地图册、助学。教
2、学环节教师活动学生活动教学设计复习导入展示 “发达国家分布图”发达国家 小结承转： 经济全球化，加剧了国际间的贫富分化，这是当今世界的发展问题。我们来看一看这个问题。（板书）发展问题与南北关系读图，思考 并回答1发达国家，主要分布在_洲、_洲、_洲发展中国家，主要分布在_洲、_洲、 _洲;最大的发展中国家是_2经济全球化对世界经济发展的影响有利影响：_不利影响： _起到承上启下的作用，在复习的同时，自然地过渡到发达国家和发展中国家的分布特点展示目标1知道当今世界发展问题的主要标志和突出表现。2运用地图归纳发达国家和发展中国家的分布特点。(重点)3通过实例，了解南北问题，认识不同地域发展水平存在
3、的差异。(重点)4了解当今全球性的重大问题，理解人类珍惜资源、保护地球的重要性，树立可持续发展观探究南北问题和南北关系1指导学生读教材阅读课本P98内容和P99图92，完成读图思考发达国家和发展中国家的分布特点 提示学生：对照世界政区图，在图中落实给出的发达国家的位置，通过观察与赤道的相对位置，由此得出： 小结：从空间分布看，发达国家多分布在北半球半球，国际上以“北”代指；发展中国家则主要分布在 南半球和北半球的南部 ，国际上以“南”代指。因此，发达国家和发展中国家之间发展差距问题，就被称为“南北问题”。1读教材P98和图92中,明确完成： (1) 发展问题仍然是当今世界的主要问题，以区域经济
4、发展的不平衡为主要标志，突出表现为：发达国家和发展中国家的差距越来越大。(2)在图92中，找出发达国家：美国、加拿大、日本、英国、德国、法国、澳大利亚、意大利等。（3）通过分析 发达国家和发展中国家的相对位置，归纳出：发达国家集中在：北半球发展中国家集中在：南半球和北半球的南部通过数字材料。让学生学会通过数字进行比较。总结发达国家和发展中国家的差异。让学生学会用比较法来获取地理信息。2展示材料 对比差距：世界平均：5 130（世界发展报告1997年资料）对比人均国民生产总值 发达国家 人均国民生产总值/美元 发展中国家 人均国民生产总值/美元 美国28740印度390 英国20710尼泊尔21
5、0 德国28260巴西4720 法国26050中国860 加拿大19260韩国10550 瑞士44320埃塞俄比亚110比较经济产业状况 发达国家工业以生产高新技术产品为主，例如计算机、移动通信设备、高级轿车等，工业发展迅速，服务业服务设施齐备完善，提倡个性化服务，金融、旅游、房地产等发展迅速给市场带来活力，农业以大型机械化为主发展中国家工业产品以初级加工制成品为主，例如服装、玩具等，农业多半为半机械化或手机生产。3提问：由材料可以看出什么问题？指导阅读P99阅读材料和教材P100（1）完成P100活动1第一步，让学生读图9-3，独立计算：美国和日本等发达国家与中国和印度等发展中国家在人均国内
6、生产总值方面的差距； 第二步，讨论对这一问题的理解。（展示图片）小结： 随着经济全球化的发展，世界经济发展的不平衡性正在不断扩大，不仅表现在发达国家与发展中国家的差距很大，而且也表现在发达国家之间、在发展中国家内部等。从图中可以看出：联合国大会确定的49个经济最不发达国家，大部分在沙哈拉以南的非洲和亚洲南部。拓展：发达国家与发展中国家的差距还表现在哪些方面？（2）完成教材P101 活动12读材料，同位讨论、归纳 明确：发达国家和发展中国家在国民生产总值、产业结构等很多方面都有差距；同时，发达国家之间的数据也有差距；发展中国家之间的数值差距更明显。3阅读“世界经济发展的不平衡性”和 读教材P10
7、0，和图9-3，（1）完成活动1同位合作分析、归纳，全班交流 观察图片，理解：教材文字的含义 2002年世界现代化工业的地理分布，（2）同位合作，参考P101-102图片，分析、归纳。完成表格比较项目 发达国家 发展中国家产业部门 _比重大_产业领先 _比重大工业以资源型和资源加工型为主农业生产 高度机械化 以_为主交通 网通八达 落后住 所 大多居住在_ 大多居住在_教育设施完善，受教育程度_ 教育投入_4承转追问：发展中国家是不是一直处于落后状态？指导读教材P100图9-4，完成活动2（展示图片）4读教材图9-4，同位讨论、归纳，明确 发展中国家的发展速度比发达国家快。发达国家在某些年份呈
8、现负增长 大量补充中国航天图片，激发学生的学习兴趣同时，开阔学生的视野，激发学生的爱国热情也对部分发展中国家的在特殊领域的水平有所了解。小结近年来，发展中国家经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距。在一些领域，有的发展中国家甚至超过了某些发达国家。 如：印度的软件产业，中国的航天业、核工业等，中国是继俄罗斯、美国后第三个发射载人太空飞船的国家。（ 点击展示图片材料，展示国际空间站和中国的神九、及与天宫一号的发射与对接。简介中国的航天历程，告诉学生，早年的国际空间站拒绝了中国。现在，中国人用自己的双手，建立自己的空间站，跻身到世界航天队伍的前列。）讲述承转：新兴经济共同体的经济持续增长，标志着世
9、界经济发展及世界经济格局正在发生着深刻的变化。如：中国、印度、巴西、俄罗斯等四国，由于近些年的发展较快，在国际地位上成了不可忽视的力量，被称为“金砖国家”5展示材料一补充讲述：发展中国家之间的团结与合作被称为“南南合作”。发展中国家与发达国家之间在很多方面也有交流。如：在中国的合资企业：大众，本田，日产等，很多都是中国和发达国家相互合作的产物。发展中国家与发达国家间的交流等。就被称为是“南北对话”。展示材料 您知道哪幅图片反映是“南南合作”、哪幅反映的是 “南北对话”中国航天材料一：金砖四国简称（BRIC）引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母，由于该词与英文中的砖（Brick）类似，因此
10、被称为“金砖四国”。后由于南非的加入简称改为“金砖国家”（BRICS）。 2012年3月28日至29日，巴西（南美）、俄罗斯（欧洲东部和北亚）、印度（南亚）、中国（东亚）、南非（南部非洲）首脑将会聚印度新德里，参加金砖国家领导人第四次会晤。共同协商，谋求发展。右图标志是五国国旗的代表颜色做条状围成的圆形，象征着“金砖国家”的合作，团结。材料二：二战后，发展中国家在维护民族独立、发展民族经济、反对霸权主义和强权政治的同时，也高度重视发展中国家之间的团结和合作。绝大多数发展中国家地处南半球，因而发展中国家之间的团结与合作被称为“南南合作”。南南合作主要是指发展中国家之间一种新型的经济技术合作关系，
11、也指在国际事务尤其是世界经济事务处理中，发展中国家加强团结，协调立场，联合斗争的行动。承转过渡：地球分为南北两个半球。世界上的国家也分为发展中国家和发达国家，尽管位置上不同，经济上也有差异，也被分别用“南”“北”代指，但都是生活在地球上，地球就是人类的家。我们共用一个地球。 保护地球（板书）只有一个地球1讲述：由于社会的发展和科学的进步，人类的物质财富多了。同时，带来的问题也多了。提问：有哪些问题？点击展示图片2追问：面对这些问题，人类应该怎样解决？拿出你的金点子 指导完成课本P101活动3 （对学生的发言不要持否定态度，要正确引导，加以解释）小结：1972年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环
12、境大会上提出了“只有一个地球”的口号，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球，保护我们赖以生存的唯一基础。为了保护地球，发达国家与发展中国家在经济发展的同时应该承担怎样的责任和义务。 2提问：发到国家和发展中国家谁的责任更重些？展示 资料一2008年，世界各国平均每人乘用车数量，最高的是在摩纳哥，每千人中863人拥有汽车。美国828辆。这个数字在所有西欧国家中偏高。英国525、德国534、法国575、西班牙608、意大利690、比利时等，以及在日本593、澳大利亚730、新西兰733等。发达国家人均超过50%。发展中国家较少；巴西 249、 俄罗斯 263 、南非159、中国 37。、孟加拉国 2、埃
13、塞俄比亚 1、阿富汗 0发展中国家很少，美国人均排放量比印度多20倍，这个数字还是比较保守的估计，而且还有6亿多印度人仍旧生活在没有电灯的状态下。小结：从材料来看，发达国家消耗的资源多，废物排放量大，应该付出最大。3追问：作为地球的主人，我们每个人在日常行动中应该承担怎样的责任和义务？强调：在自己力所能及的范围内，能做到的事小结：学生是未来地球的主人。为了将来的地球，要从小做起，做好宣传；以身作则，不买有污染的食品和用品；不浪费，随手关灯关水龙头；爱护动植物；好好学习。1读教材P100-101，及多媒体 明确：人口剧增、资源被过渡消耗、环境污染、生态破坏、南北差距扩大 等问题日益突出，并成为全球性的重大问题，严重影响了经济的可持续发展和人们生活水平的提高。2同位分析归纳，全班讨论，个别发言快速阅读大屏幕（材料 一 、材料二）材料二从太空俯瞰的夜间地球景象据外媒8日报道，环保运动者利用太空卫星
