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1、单选题一单选题1 抛锚是教学策略由以下几个环节组成的（ D ）发现学习教学模式的理论基础是（A）A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论抛锚式教学的五个环节中，（B）环节的作用就是“抛锚”。A、创设情境B、确定问题 C、假设D、搭脚手架下列哪种是网页制作工具？（D）A、ExcelB、3DmaxC、CoolEditD、FrontPage电脑使用正常，但PowerPoint演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有可能的原因是（B）A、电脑受病毒感染B、电脑里没安装office办公软件C、原来的演示文稿所用的
2、软件版本太低了D、电脑死机由美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”提出了计算机使用中应当遵循的规范，下列哪条不属于十戒。（D）A、你不应该用计算机去伤害他人；B、你不应该去影响他人的计算机工作；C、你不应该到他人的计算机文件里去窥探；D、你不应该将微博中的信息随意转发。打开文件的快捷键是（B）A、Ctrl+SB、Ctrl+OC、Alt+O、D、Alt+N为了使学生进行联想思维，结合认知规律，信息化教学资源可以让学生按照自己的目的和认知重新组织信息，按照不同路径来学习。这体现信息化资源的（D）特点。A、处理数字化B、存储海量C、显示多媒体化D、超文本结构“小数的加减法”一课中，适于作为本课时
3、知识与技能目标的一项是：(C)A、使学生懂得如何去购买物品B、使学生熟练整数的计算法则C、使学生较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算D、使学生能理解小数的意义下列有关教学设计的说法，正确的是（C）。A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。B、教学设计的环节就是教案的编写过程。C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。D、教学设计是一个线性的过程。关于数学课外作业，错误的看法是（A）。A、上完每堂课后都应该给学生布置家庭作业B、课外作业宜精不宜多，要起到举一反三的作用C、课外作业应该起到鼓励学生自主探究学习的作用D、给学生布置课外作业不一定要全班统一教育技术包括设计、开发、利用、管理和评
4、价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（C）。A、学生数学成绩的整理和分析B、互联网上各种数学教学资源的共享C、数学电子教案的编写D、学生档案资料的保存和整理六年级平面图形的整理与复习，教师用下图呈现：这种学习内容的分析方法是（ ）A、归类分析法B、图解分析法C、层级分析法D、信息加工分析法支架式教学策略由以下五个环节组成。正确的是：（A）A、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价B、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用C、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用D、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价以下哪种教学组织形式属于个别化的学习？
5、（B）A、通过讨论，问答，交流等形式在师生之间学生与学生之间分享教学的信息B、由学生阅读教科书、观看或聆听音像教材、做笔记等获得教学信息C、教学通过讲授、谈话、板书、演示等，在班级或一组学生传递教学信息。D、根据教学的主观和客观条件、从多方面考虑安排的教学活动的方式。一个完整的教学模式应该包含（A）五个要素。A、主题、目标、条件、程序、评价B、课题、假设、检验、应用、评价C、主题、目标、条件、学习、评价D、主题、假设、检验、程序、评价如果想在网上查找湖南的高校情况但不包括专科资料，可在查找关键词用（B）作为查询关键词最好A、湖南高校&专科B、湖南高校-(专科)C、湖南高校,专科D、湖南高校&专
6、科开ScienceWord应用程序主窗口，若窗口中没有“绘图”工具栏，应从（C）菜单中打开。A、编辑B、插入C、视图D、格式以下内容适合于四年级大数的认识教学目标的是（B）A、会计算两个数相加之和，再加第三个数。B、认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表C、会比较100以内数的大小D、能清晰表述图文中的意思在讲授图形的密铺课程前，老师需要收集教学的各种相关资料中学习资源是指（D）。A、指学习者在学习过程中所获得的信息B、学习者在学习过程中所使用的硬件设备C、学习者所使用的书本材料D、在学习过程中可被学习者利用的一切要素一年级认识加法的教学中，通过媒体演示让学生体会把两部分合起来用加法的教
7、学，所采用的教学模式属于（A）A、情境探究B、课堂讲授式C、操练与练习D、讨论学习在数学课中需要大量使用多媒体教学软件，那么下列哪种教学素材在多媒体教学软件中应用最多（B）A、文本B、图像C、视频D、动画一年级七巧板的教学活动，老师安排在计算机房，利用老师设置好的进程和一些背景材料，按一定的步骤解决用七巧板拼图的问题。这一教学模式属于（A）A、操练与练习B、基于Internet的讲授式C、情境探究D、基于Internet的WebQuest在其项教学活动中，为使活动效果更好而不断进行的评价是（B）A、总结性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、自身评价设计网页式课件时，课件结构图中的每一分支就是一
8、个内容模块，每一个模块对应着一个(A)。A、网页B、网站C、超链接D、图片以下有关研究性学习的描述不正确的是(C)。A、学生是研究性学习的主体B、广义上，学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力下面属于动态图片文件的是（C）A、*.htmlB、*.flashC、*.gifD、*.wav课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计EXCEL软件中（B）函数，是对
9、选定单元格进行算术平均值计算。A、sumB、AverageC、sunD、Max在文本编辑时，可用（B）键和方向键选择多个字符。A、CtrlB、ShiftC、TabD、Alt李老师利用几何画板教学轴对称，先制作了一只会飞的蝴蝶，翅膀在运动的过程中不断重合。同时再出现两个对称三角形和对称轴，让三角形动起来。引导学生观察。这一教学模式属于（A）A、情境探究B、数学实验C、课堂讲授式D、讨论学习教师通过计算机投篮的游戏活动，让学生按照游戏的设置完成能被2、3、5整除数的特征，并让计算机直接评价和升级。这一教学模式属于（B）A、情境探究B、操练与练习C、课堂讲授式D、讨论学习在教学中利用动画可以增添知识
10、的形象性。从下面数字教学资源的文件名中，（B）是文本文档教学资源。A、*.swfB、*.docC、*.bmpD、*.mp3小红因去外地参加创新设计大赛没有在学校上课，她只能每天晚上约好通过微信与老师即时的沟通开展学习，老师也耐心的对该学生实施指导。这样的教学模式属于（D）A、操练与练习B、讨论学习C、情境探究D、个别辅导老师利用幻灯片向学生演示将一个圆切分成若干等份，并通过剪拼成近似的长方形。这时幻灯片主要表现的是媒体的（B）特征。A、重现力B、表现力C、传播力D、可控性数学李老师讲完有余数除法后，让学生把书打开翻到37页，让学生书本上做一做的题目。这是教学方法中的哪一种（C）A、讲授法B、演
11、示法C、练习法D、谈话法下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ ACD）A、PhotoshopB、暴风影音C、ACDSeeD、画图利用多媒体手段来模拟实验是多媒体的一项重要用途，下列适宜用多媒体手段模拟的试验是：（C ）A、反应时间过长的实验B、不易用肉眼观察的实验C、操作过程简单的实验D、原料有毒的实验新课程课堂教学效果的评价，是从下面三个角度进行判断的，以下哪一项不属于判断角度：（A ）A、师生是否保持良好的情绪状态和交往状态。B、学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预。C、课堂教学目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获。D、教师的主
12、导地位是否得到体现。教学1000以内数的认识一课，学习者的起点分析包括（A ）。A、能否读写出100以内的数B、知道比较100以内数的大小的方法C、对数位顺序表了解，并掌握了十进制原理D、能快速数出1000以内的数研究性学认识必须完成三个阶段(a)A、感性认识、理性认识、实践运用B、信息收集、资料分析、信息利用C、感性认识、理性认识、合作能力D、个人探究、小组讨论、教师指导支架式教学策略这种教学思想来源于（c）。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论如果教师在演示课件时，课件中链接的接的声音（mp3格式）无法正常播出，而其他的声音文件
