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1、我的英语词汇观 My English Wordview2015 年 03 月 23 日 10:24 供稿单位：互联网 原创作者：王毅老师 责编：南京“背单词是超级无敌宇宙霹雳 巨难” 是我听到大多数考生 对于背单词的反应。然而回顾自己当初学习英语的过程，虽有感难意，但也不至于此，自己反而还有所享受此背单词的过程。于是乎，便萌生了写下这篇文章的念头，以冀广大考生能坚持努力，以考促学，在备考中找到乐趣，享受人生。回顾自己过去英语学习的经历, 既走过弯路，也走过捷径。现在看来，我深深的相信一点“万事万物都有捷径，关键在于你是否能找到这个捷径。”单词学习并不难，甚至能够“过目不忘”(you may r
2、espectfully disagree)。当然这要靠方法，这里我简单介绍一下我总结的 PAVE 背单词的原则/方法。PAVE 是一个符合英语语言学、心理学和英语自然习得习惯的背单词的原则/方法。Pave 本身是一个单词，词性是动词，意思是铺设，为铺平道路或者安排，通常有pave the way for的固定搭配来表达为 准备或铺平道路的意思。其实单词学习虽然不是英语学习的全部，但是能够很好的 pave the way for better English learning，英语学习虽不是大学生活的全部但是又能 pave the way for future careers。不好意思，有点扯远
3、了，I got a little bit carried away here。总而言之，这个 wordview 和 worldview 还是有点联系的。言归正传，PAVE 在这里实际上是一个首字母缩写词 acronym，每一个字母代表一个单词学习的原则。P=pronunciationA=affixes and word rootsV=visualizationE=extensive reading所谓 pronunciation 背单词的原则在于，英语是拼音语言(it uses phonological scripts in contrast to the logographic script
4、s used by Chinese)，背单词一定要记发音(must associate the pronunciation with the words spelling)，而不要像学习象形文字一样去记字形。回想我们中文的学习过程其实就是汉字的学习过程。小学时，老师告诉我们，“同学们，横着写一笔是一，回去抄写 50 遍；两笔是二，也抄写 50 遍；三笔是三，也要抄 50 遍；注意四可不是四笔，四是这样写的，回去抄写 200 遍。”这样一来人们就自然养成了学习中文单词就要记字形，要抄写的习惯。这个习惯经常被人们带到学习英语过程中(native language transfer/L1 Trans
5、fer:母语迁移现象) ，于是我们也就不难见到大量的同学记英文单词就是抄抄抄，重点完全放在单词的拼写上。其实，英语是拼音语言，并非象形的汉字要记忆字形。对于英语记住发音就等于记住拼写，知道拼写也应该能把发音念出来(though there may be some irregularities)。例如：isotope, Mesopotamia, affliction, melamine 大家都可以直接按照一个一个的音节拼写念出它们的发音，就是 i.so.tope, Me.so.po.ta.mia, af.flic.tion,me.la.mine. 总而言之，记忆英文单词一定要转换思路，重点不在拼
6、写，而在发音，并且一定要学会把英文拼写和发音建立联系。这样一来也提高了学生对英语单词的听力认知，雅思听力提高亦指日可待，看电影看美剧不用再看字幕，其间乐趣不可言喻啊。 Affixes and word roots 的意思是词根词缀。其实英语和中文一样，词都是由词素（morpheme)构成，不过在中文中词素是单个的汉字，一个一个的汉字再组成词，英文中是词根词缀组成词。所以我常把词根词缀比喻成英文中的“汉字”，提倡记忆单词就像我们最初学习中文一样：先学“汉字”，然后学习由“汉字”组词，再由词造句。例如：有一个中文单词“高血盐”，大家肯定没有听说过，没见过吧。那么这就是一个生词。这个单词大家记一遍能
7、记住吗？还有一个单词，叫做“火肌”或“水肌”。记一遍能记住吗？最近还流行一些词，什么“我伙呆”，什么“喜大普奔”，第一次见到这些词时，只记一遍能记住吗？我相信你肯定是可以的。原因就在于这些词的汉字大家都认识。同理，如果大家都熟悉词根词缀，凡是认识的词根词缀组成的单词记一遍自然就能记住了。其实，很多老师都强调这一点，这里就不再赘述了。 使用 visualization 的原则学习单词来源于心理学中对于长期记忆的研究(Long-term memory)。意思是把要记忆的单词与一个生动的场景（context）或其余已有长期记忆的事物联系在一起，这样大脑便可以自然的运用 semantic encodi
8、ng 的记忆模式储存在记忆语言区中。Information can be kept alive in short-term working memory by rote repetition, or maintenance rehearsal. But to transfer something into long-term memory, you would find it much more effective to use elaborative rehearsala strategy that involves thinking about the material in a more
9、 meaningful way and associating it with other knowledge that is already in long-term memory. (Saul Kassin) 换句话说，就是以一个故事来记单词，每个单词配一个有趣生动的小故事，该故事可能来源于词本身的辞源(etymological stories)，也可能来源于它经典的使用，或它错误使用而闹出的笑话(anecdotes) 等等。这样，每学习一个单词就像读一个故事。只记单词记不住，但是读故事总是会有印象，这时用一点点记忆力就可以“过目不忘了”。当然，也不一定非得是故事，只要有丰富的信息，而非简
10、单的单词释义就有很大好处，且信息越丰富，记忆越深刻。这就需要一本好的词汇书，它对单词要有详细的讲解，例如从词根词缀上，从历年真题上，从例句上，从近义词辨析上，从一些小故事上等等。总之信息量越丰富，单词在长期记忆区中留下的印象就越深。单词“在于学习，不在于背诵”(study rather than memorize)。Extensive reading 中文叫做泛读的原则。这里的泛读并非是要去读很多的阅读材料，而是要一次性读很多的单词，单词的量一定要多，而且要读很多的单词书，越多越好，多多益善。也就是说泛读分为两个方面，一方面是单词的泛读，简单的来说就是“读”或“学习”单词，而不是“记忆”单词。
11、而且不是一天30 个或 50 个词，而一定要坚持一天“读”500-1000 个单词（如果不能保证，酌情而减也是可以的）。保证量。当然这并不是说需要一次把这些单词记住，而是首先混个眼熟，这样可以迅速积累词根词缀的知识（因为词根词缀反复重复出现），而且可以产生记单词的感觉，暂且称之为“词感”，靠遍数来征服，科学运用艾宾浩斯(H. Ebbinghaus)记忆规律曲线多次复习，而不是纯粹靠记忆力。当然，这个原则一定也结合前 3 个原则一起来利用。另一方面是单词书的泛读，我提倡拥有多本词汇书，越多越好。当其中一本在学习过程中出现厌倦感，立刻更换另外一本词汇书，因为是新书总是能带来新鲜的刺激，便可以继续学
12、习下去。如果再感到疲惫，便继续更换。虽然不够经济，但是经济和效果有时候是矛盾关系，或者可以看成是一个 trade-off，以经济来换取效果。如此一来便可保持不停的学习，在不同词汇书的穿插阅读期间可以一遍又一遍见到熟悉的单词，这就是心理学上的 rehearsal。长此以来，单词学习必然不会再难，而且不同的词汇书通常能提供单词不同侧面的信息，例如 A-Z 编排的词汇书提供释义，词根词缀的词汇书提供词根词缀的知识和衍生，分类词汇书提供扩展、联系，故事词汇书提供”visual information“或单词使用的context 等等。总之，通过练习一定可以向大多数英文老师或 native speake
13、rs 一样，遇到任何一个生词，不管长短如何，意思偏僻还是熟悉，都可以“过目不忘”的了。 举个实际例子吧，我在大学期间学习 GRE，像大多数学生一样基本一个月搞定所有 GRE 词汇（GRE 词汇可以说是又生僻，又变态，甚至人们开玩笑的说大多数 GRE 词汇人生中在只有在考 GRE 时会见到一次，以后就再也不会见到）。当时在学习 GRE 期间买了十几本 GRE 词汇书，什么红宝书，蓝宝书，黑宝书，巴郎词表，GRE 逆序，GRE 分类，1000 精品词汇系列等等，总之只要一有时间就随便拿来一本翻翻，翻烦了立刻换下一本调剂一下，不同词汇书也互相补充了词汇不同方面信息，如此下来 GRE 词汇记得非常熟练
14、。综合上面的讲述，这里我给大家推荐学习雅思词汇必备的 4 大类词汇书：1. 按照 A-Z 字母顺序编排的词汇书。2. 按照词根词缀学习编排的词汇书。3. 按照词汇类别编排的词汇书。4. 按照考试频率和逆序编排或者读故事记单词的词汇书。这 4 类词汇书结合在一起，随时翻阅，甚至还可以找一本带练习的词汇书，在做题过程中记单词。因为你会发现，单词书上记单词有时不一定能留下印象，但是做题时，题目往往会在大脑中留下深刻印象，不论是难题还是简单题，是做错的题还是做对的题，还是纠结的题。虽然说了这么多，但是有的同学可能还是会说，“老师，不管怎样学习，我背单词总是背了就忘，背了就忘啊！”我真的想对他说， “恭
15、喜你，你就是人类 ”。遗忘是人类正常的想象，是大脑自我保护的机制，否者我们大脑就会被 snowed under by excessive amount of unnecessary information/memories。其实学习就需要 reinforce and consolidate 我们所学知识， 毕竟语言这样的东西就是 use it or lose it。所以，坚持吧，少年！最后借鉴一下武侠术语说说词汇学习的三个境界吧：一，单词的初识阶段。看到了记得背过，什么意思不太有印象。此乃“玉清境界” 。二，单词的熟悉阶段。通过单词书的运用结合做题，看到单词已然熟知单词释义。此乃“太清境界”。三，单词的总结阶段。遇到单词，不仅知道意思，还能够立刻反应出曾经见过的历年考题，考法和规律。此乃“玄清境界 ”。玉清境第一层大多数人在第一个月即可修成，但往后艰深困难处便显现出来，第二层太清境一般人便要再修习一两个月，第三层玄清境更是个分水岭，资质稍微差的便一生停滞于此，好一些的修习个两三个月，四五个月也不稀奇。然而，如若修习到第三层境界，便是有了万法的根本，可以驾驭词汇，御空而行，风驰电掣，诛灭诸般英语考试之妖魔鬼怪，震天撼地 Duang, Duang, Duang 考出满分成绩也非极难之事啦！
