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1、浅议体育游戏的作用南沈灶镇中学 李建荣中学体育课教学中快乐教学、游戏教学是其中一项游戏教学有助于活跃课堂气氛，有助于发展青少年的思维和促进智力、体力的发展。本文就游戏教学的目的任务、特点、组织和教法进行探讨，以期引起一定的重视，使之成为促进学生身心健康全面发展的重要组成部分。一、何为体育游戏长期以来，人类学家、生理学家、心理学家、教育学家以及社会学家对游戏进行了认真的研究和探索，以各自角度得出不同结论，但大多数认为：“游戏是人类活动的一种特殊形式”。也就是说，游戏这个源远流长的古老话题是一种代代相传的教育年轻一代的特殊教育形式，它的趣味性、竞争性对中学生有着很大的吸引力。体育课的游戏教学能促进
2、学生身体机能全面发展，增强身心健康，掌握体育运动技术。因此，体育课游戏教学是开发中学生智力、体力和基本活动能力的有效手段；游戏教学的质量关系到体育课的质量。体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本生活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性和主动性的活动。它具有趣味性、教育性、竞争性、科学性等特点。它可以激发人体的智能、体能，间接有效地提高游戏者学习、生活、劳动的技能，提高身体索质，它能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质。这对建立现代人生观和对青少年进行吃苦耐劳教育都有很大的意义。它还能改善和提高各种
3、运动技能，可与田径、球类等项目密切配合。促进青少年身体的全面发展，有利于培养德、智、体全面发展的人才。二、新、老课程标准的比较过去的体育课注重“三基”，要求学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能，忽略了学生的心理平和对社会适应能力以及整体健康水平的提高；以体育知识为中心组织体育教学内容，强化知识的系统化、运动技能的正规化，以提高身体素质为目标。而新的课程标准中，体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。简单
4、讲，就是通过学习，使学生学会学习，学会生存，学会做人。其特点之一就是不拘于形式，把开心还给了学生，让学生在学中玩，玩中学，让学生在游戏中潜移默化地掌握基础知识、基本技能。三、体育游戏在中学体育课中的运用(一)体育游戏在准备活动中的运用作为一名体育教师，为了提高学生的兴趣，可谓挖空心思，想了多种方法，最终我选择了体育游戏。对于学生来讲准备活动只不过是活动，是让其从文化课的气氛中走出来，投入到体育课的学习当中，为体育课的教学内容做准备。我考虑了学生的要求，再注重提高学生的积极性，结果得到学生的欢迎。比如说在慢跑中加入“蛇形跑”“S形跑”“侧身跑”“后踢腿跑”等；或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”
5、，球类中的“圆圈追球”，“运球过杆”等。同样是跑，但它更加注重了学生参与的积极性。体现了学生的主体性将开心还给了学生，活跃了课堂气氛，提高了学生中枢神经系统的兴奋性使机体尽快进入工作状态。从而达到了准备活动的效果。另一方面，还利于教师组织教学。(二)体育游戏在基本部分中的运用1、田径运动是一个传统项目，它能有效地发展学生的心肺功能，培养学生的意志品质，是每个学期的重点教材。但由于其在实际操作中枯燥、艰苦，且对体能、技术要求过高，致使学生不乐意参与到此类练习中，逐渐失去了兴趣。刚开始，我苦口婆心地讲述它的优点，对身体的益处，发现学生很茫然，也很失望。继而在第二学期得出了快速跑游戏化的概念，并得到
6、较好的回报。2、球类运动在中学体育课中是比较受欢迎的，有些学生甚至看到球就开心。但是，对技、战术的学习也会使学生感到害怕和力不从心。我就在日常的教学中根据学生的特殊“国情”，变化场地规则。使学生更好地融入到该项运动中。在前阶段的班内排球赛中，有两个场景令我感动。场景一：课中，随着每一次触球、每一次得分都能引来学生的一阵欢呼。开怀大笑：相反，每一次自己努力之后仍然没有进球自然会引来一阵叹息、自责和相互的鼓励。可见同学们是热爱这项运动的。他们在共同分享运动带来的乐趣。体会着成功。场景二：在球场旁边的空地上，让我有了更新奇的发现：学生们在认真地进行发球练习。要知道，平时让他们这样做多困难，可如今他们
7、却在自觉做。有的学生在为发不好球而烦恼，我一一加以点拨，学生们更有信心去打好比赛了。课后，问了几个课前跟我捣蛋的学生，他们的回答是：我非常喜欢体育课，从中发现了很多，也学到了很多，通过自己的努力获得成功的感觉真爽。我也发现，让学生在体会成功的同时，自己发现不足，教师再适时加以点拨，能达到事半功倍的效果。另外教师应该经常将技术动作的教授游戏化，以增加练习的趣味性，使学生更好地掌握动作技术。3、体育游戏在身体练习中使用效果更佳。身体素质练习一般通过练习手段的多次重复进行，其枯燥单调不言而喻并且负荷大，容易产生疲劳，学生望而怯步。采用游戏的方法可以改变这一情况。如发展腿部力量可采用“背人接力”“推小车”“爬杆”等：发展灵敏素质可采用“穿越障碍物”“打龙尾”等。另外还可以根据不同的要求自己选择、创编，以增加趣味性。调动学生的积极性。应该注意的是，游戏用于素质练习时学生易于兴奋，教师应把握运动量，防止出现伤害事故。(三)体育游戏在结束部分的运用游戏用于课堂教学结束部分，有其独特的作用。小负荷游戏的运用，有助于消除疲劳，让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态，完美地结束一堂课的学习，为下面的文化课学习创造条件。还可以结合本堂课的实际情况，与器材回收相结合，缓解学生的兴奋情绪。
