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1、八年级数学上册第13章轴对称教案4份（新人教版）课题：第十三章轴对称复习教学目标知识与技能本章的所有基本概念.2本章的所有性质本章的所有基本概念及其性质的应用.过程与方法通过学生的操作和思考，使学生掌握本章的基本概念，并在运用概念及其性质解题的过程中培养学生认真思考的习惯教学重点：1本章的基本概念及性质2本章性质的应用教学难点：本章性质的理解及其应用课教学过程一、选择题：下列图案是轴对称图形的有.个2个3个4个将写有字“B”的字条正对镜面，则镜中出现的会是.B已知直角三角形中30角所对的直角边为2，则斜边的长为468点关于x轴对称的点的坐标为下列说法正确的是A等腰三角形的高、中线、角平分线互相
2、重合B顶角相等的两个等腰三角形全等c等腰三角形一边不可以是另一边的二D等腰三角形的两个底角相等如图，DE是ABc中Ac边的垂直平分线，若Bc=8厘米，AB=10厘米，则EBc的周长为厘米A16B28c26D18等腰三角形的一个角是80,则它的底角是图0或80805020或80如图,是屋架设计图的一部分,点D是斜梁AB的中点,立柱Bc、DE垂直于横梁Ac,AB=8,A=30,则DE等于图图如图,五角星的五个角都是顶角为36的等腰三角形,则AB的度数为41201081000.若等腰三角形腰上的高是腰长的一半,则这个等腰三角形的底角是5或15751575和30二、填空题如图,ABc中,AB=Ac,A
3、DBc,BD=5c,则cD=_c.等腰三角形一个底角是30,则它的顶角是_度.等腰三角形的腰长是6，则底边长3，周长为_.等腰三角形一个外角为50，则此等腰三角形顶角是_度，底角是_度.如图，ABc中,A=36，AB=Ac，BD平分ABc,DEBc,则图中等腰三角形有_个.如图,ABc中,DE是Ac的垂直平分线,AE=3c,ABD的周长为13c,则ABc的周长为_.图图图到三角形各顶点距离相等的点是三角形的交点.在直角坐标系内有两点A、B，若为x轴上一点，且A+B最小，则的坐标是_.三、解答题如图,根据要求回答下列问题：解：点A关于x轴对称点的坐标是；点B关于y轴对称点的坐标是；点c关于原点对
4、称点的坐标是；作出与ABc关于x轴对称的图形等腰ABc中，A=70度，求B、c的度数.如图,在ABc中,AB=Ac,点D在Ac上,且BD=Bc=AD，求A，ADB的度数.如图，在四边形ABcD中，AB=AD，cB=cD，求证：ABc=ADc.如图，在ABc中，AcB=90，DE是AB的垂直平分线，cAE：EAB=4：1求B的度数七、教学反思：一、教材处理本节内容是轴对称相关知识的复习课，主要内容是复习轴对称及其基本性质，欣赏、体验轴对称在现实生活中的广泛应用。在此基础上，利用轴对称，探索回顾等腰三角形的性质，复习它的判定方法，并进一步复习等边三角形。二、教法学法整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”的教育原则。教师只是对部分知识的复习加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。其中动手操作不仅适合二年级学生的年龄特征，更能激发学生的求知欲，使学生处于一种跃跃欲试的求知状态，从而创设良好的求知氛围，这样将有利于学生在教师的引导下去回顾与掌握所学知识。我认为，在经历了亲自探索、讨论交流、相互启迪的过程后，每位学生的自主意识、自主能力都将得到提高，最终将达到提高学生思维品质的教育目的。
