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1、请来看看我们美丽的村庄教学设计【教学内容】歌表演请来看看我们美丽的村庄（人教版教材二年级下册）【教学目标】1运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏、模拟动物的叫声记忆歌词。2引导学生创编简单的动作表现歌曲，能够选择课堂中常用的打击乐器为歌曲伴奏。3学会体验歌曲的欢快情绪，培养学生团结学习的能力。【教学准备】1课件：美丽的村庄。2动物图片、头饰。3常用打击乐器：碰铃、响板、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1听歌曲请来看看我们的村庄的伴奏，自由做动作走进教室，初步感受音乐。师：同学们，你们听到刚才这段音乐有什么感受呢？生：欢快，感觉很高兴。师：那么，请同学们用愉快的心情跟老
2、师唱一唱后一段音乐。点评：边听音乐边做动作走进教室，创设了愉快的氛围，拉进了师生距离，并在愉快的氛围中感受音乐的情绪，使学生能更好地表现歌曲。二、师生交流、谈话导入师：同学们看，你们愉快的歌声把谁吸引来了？放课件听录音。师：歌曲中出现了哪些可爱的小动物？生：小狗、小马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊。三、分段听唱、全面参与1播放歌曲前两段师：这些可爱的小动物中，是谁先出现的？生：回答。师：再听歌曲前两段，说说小动物是怎样叫的？谁能模仿它们的叫声？生：回答出一种动物，老师将这种动物的画片贴在黑板上。2再播放歌曲前两段，将学生分成四组，每一组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。师：同学们看，老
3、师手里拿的是什么动物的头饰？哪位同学戴头饰来模仿动物的叫声？点评：鲜明活泼的动物头饰调动学生的积极性，学生兴趣高涨。3再次播放歌曲前两段，请四个同学模仿动物叫声。师：我们一起用愉快的歌声来演唱。生：跟录音学唱歌曲前半部分，四个同学分别模仿四种动物的叫声。点评：通过分段学习，降低了记忆歌词的难度。学生更易掌握，并很快体会成功感，提高学生兴趣。4学唱歌曲后半部分师：同学们，你们唱得真棒，下面请你们听歌曲后两段，歌曲中有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的图片贴在黑板上。师：哪种小动物的叫声长？如果它连续叫怎么办？生：小牛、小羊，连续叫怎么办？师：我们
4、在唱歌时，看到它要吸口气。（教师出示换气记号V）师：（再播放歌曲后两段）你能模仿这几种动物的叫声吗？哪位同学戴头饰表演呢？生：跟录音演唱歌曲后半部，由四位同学模仿四种动物的叫声。5完整演唱歌曲师：请八位同学模仿八种动物的叫声，完整表演歌曲。生：完整演唱歌曲。点评：通过对前半部分歌曲的听唱，使学生基本熟悉了旋律，在愉快的氛围中集体参与，满足了学生自我表现的欲望，发挥了学生的想象力。四、创编表现，升华感情师：这是一首西班牙儿童歌曲，我们怎样演唱才能表现西班牙儿童的热情好客呢？生：高兴、欢快。分组讨论用什么动作、情绪表现歌曲？选什么样的打击乐器？在乐曲的哪部分伴奏？点评：学生大胆表达自己的想法，有的
5、为此争论，弥补了教师的不足，也拓展了学生的思维，体现了学生的个性，并且能够相互启发，锻炼合作协调能力。分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评出最佳小组。师：同学们，让我们用自己的方式尽情地表现歌曲，和这些可爱的小动物一起到美丽的村庄尽情地游玩吧。（学生有的戴头饰，有的拿乐器伴奏，有的自由做动作，用肢体语言表现。同学们兴高采烈地边唱边走出教室）点评：引导同学们对同伴的表演做出评价，谁表演得好？好在哪里？哪个同学有更好的表演方法？表演中学生们大胆表达自己的意图，每个小组有不同的表现方法，这种做法展示了学生的表演才能，培养学生的合作意识。【小结】学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织
6、者和引导者。本课从模仿动物的叫声入手，利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计了趣味活动。在欢快的游戏中，蕴涵着对知识的学习，结合角色去感受和表现。通过选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等，培养学生的节奏感和韵律感以及对欢快情绪的体验，培养学生团结协作学习的能力。请来看看我们美丽的村庄课后反思反思：在讲授请来看看我们美丽的村庄时，开始用多媒体技术为学生们创设音乐情境，带领孩子们到美丽的西班牙村庄去看一看，激发了学生的学习热情和求知欲；然后请同学们按节奏读读各种小动物怎样欢迎你，了解西班牙问候语奥巴哥拉马，让同学们学一学怎样说，学习换气符号v，让学生理解换气号的作用，然后请同学们听歌曲，在刚才练习基础上，孩子们对歌词已经有了初步的印象，为以后的学习做铺垫，听完歌曲后，请同学们自己模仿一下各种小动物的叫声，同学们表现积极，课堂气氛很快活跃起来，随后，请同学们随琴练一练，同学们很快掌握了歌曲，通过选用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感和以及对欢快情绪的体验，本节课从兴趣出发，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动，同学们积极踊跃，培养了学生的团结协作学习的能力，不足是由于一些环节时间没有调整好，创编环节没来及进行就结束了，感觉有点遗憾，学生是学习和发展的主体，教师是学生活动积极的组织者和引导者。我们要充分利用学生爱玩的天性和好动的特点，设计趣味活动。让学生愉快的去进行学习。
