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1、网上阅读的必要性和方法当下网上阅读越来越受广大师生的喜爱与青睐，其优势显而易见。首先，网络阅读能够针对学生的需要，最大限度的发挥网络的优势，帮助学生达到自己确立的学习目标。由于网络的灵活性和多样性，教师可以根据大部分学生的实际需要，更新阅读材料，提高学生阅读兴趣，进而提高阅读质量。网上阅读的必要性有哪些呢？开设网上阅读课之所以必要，是因为长期以来，英语专业的阅读课教学存在着许多问题概括起来，问题主要有以下几个方面：1.阅读课教材老化，内容单一与综合英语课（原来的“精读”课）不同，长期以来，阅读课一直缺乏一套全国性的权威性的教材，不少高校使用的都是自编自印的阅读材料，这些材料从老教师一直传到青年
2、教师手上，有的一成不变地沿用了许多年，内容严重老化。而为了应付四级和八级统考，这些阅读材料的练习形式也比较单一。这种情况导致了学生对阅读课及阅读内容都不感兴趣，缺乏阅读的主动性和积极性。学生的课外阅读量严重不足阅读课最主要的任务是要通过大量的阅读实践，把学生逐步引入语言的汪洋大海，以此来培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度，帮助学生扩大词汇量及吸收语言和文化背景知识。总之，离开了大量的阅读实践，一切就成了无本之木，阅读课就难以实现自己的教学目标。而绝大多数高校英语专业所开设的阅读课的课时又是非常的有限，这样，要实现大量的阅读实践，仅靠课堂时间是绝对难以完成的。为了弥补学生课内阅读量的
3、不足，目前大部分院校所采取的做法是课外指定简易读物。但是，随着英语的逐渐普及及中学英语教学水平的不断提高，学生入学时的英语水平与十年前相比已有了很大的提高。部分读物的内容也较为陈旧，学生阅读的积极性不高；另外，也有的老师让学生课外自选材料，然后，每隔一定的时间，老师检查学生的读书笔记。但这一督促办法由于缺乏严格统一的要求，效果也不够理想。学生的阅读总量过低直接导致了他们的阅读质量进步缓慢，目前，令不少阅读课教师感到头疼的就是，尽管他们悉心指导学生去掌握各种的阅读技能，却仍有相当一部分学生的阅读质量，特别是阅读速度，并没有明显的提高，有少数人甚至仍然滞留在入学时的水平上。笔者在综合分析了多年阅读
4、教学实践的基础上，认为其根本原因就是学生的阅读实践过少，致使各种阅读技巧犹如空中楼阁，失去了得以实践的基础。2、在应用性阅读中，学生搜寻信息的能力欠缺我们学习英语的最终目的，是以英语为工具吸收外界信息。我们开设阅读课的最终目的，也是使学生能够通过阅读，快速有效地搜寻查找各类外语信息，以实现交际性阅读的目的。而大量事实表明，学生这方面的能力有所欠缺，他们似乎已经习惯了选择“而在实际应用中，当学生面对为他们所需的一大堆外语材料时，却往往感到手足无措，不知道如何能够在短时间内，准确有效地捕捉住自己所需的信息。在信息时代的今天，这方面阅读技能的专项训练是非常重要的。首先，由于网上资源的共享，可以使各高
5、校在教学内容上互相补充，互通有无。多所高校可以联合开发网上教学软件，然后共同使用。这可以有效地解决目前阅读课教学内容相对滞后的问题，可以给学生提供质量更高的、内容更加丰富多样的、更加贴近时代的阅读材料，而且，利用网上教学这种新颖活泼的教学形式，可以使学生走出课本，改变他们被动地接受阅读信息的局面。可以预见，以上网这种积极参与的形式进行阅读教学，必将极大地调动学生阅读的主动性和积极性。其次，网上阅读课对目前的阅读教学是一种积极的延伸和补充，它可以非常有效地解决当前学生的课外阅读量普遍不足的问题。它不仅增加了学生的阅读实践机会，而且也便于教师对他们的阅读进行有效统一的监督和指导，可以改变长期以来教
6、师对学生的课外阅读指导不利的局面。网上阅读课的开设可以缓解目前阅读课教学课时过紧的压力，使教师有时间针对学生阅读技能方面的弱点，进行专项的加强训练。比如，针对学生实际搜寻和获取信息的能力较差的情况，我们可以利用网上教学的优势对他们进行这方面的模拟训练，可以通过活泼多样的练习形式，来培养学生全面的阅读能力，以使他们更好地适应信息时代的要求。而且，通过网上阅读，学生可以熟悉上网的常识，了解网上常用的网址，提高利用网络搜寻和查阅信息及资料的能力。这对于学生将来的学习和工作都很有实际的帮助意义。综上所述，笔者认为，开设网上阅读课是必要的，这是时代的发展和进步对我们外语教学提出的新的要求。条件已经具备的
7、学校应尽早开设，它必定可以为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。它对于培养学生的语言综合运用能力、思维能力和创新能力，提高学生的综合素质，大有裨益。网上阅读有很多可行的方法，1，读什么的问题与读者的现有水平和需要密切相关。读者必须准确把握自己的阅读对象,选择适合于自己阅读水平的书籍或文章,才能保持长久的阅读兴趣,又能循序渐进,有所提高。“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格”。7人民教育出版社全国中小学教材总顾问梁衡也认为,读书可分为六个层次,低层次的读书为了寻求刺激、休闲和寻找信息,高层次则包括获得
8、知识、思想和审美,读快餐文化可以得到放松,深层次的东西只有经典才能带来。82，选择适合于自己的读书时间与读书方法孔子晚年读易,韦编三绝;孙犁读聊斋,反复读15年;苏东坡用“抄读法”加深记忆理解;华罗庚用“厚薄法”有厚到薄、取其精华;陈善爱用“认理法”读有字之书,识无字之理,记心中之思。还有所谓的“写读法”、“猜读法”等等。总之,适合于自己的方法就是最好的方法。国学大师王国维在人间词话中有这样的描述:古今之成大事业、大学问者,罔不经过三种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望断天涯路”,此第一境界也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”此第二境界也;“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,
9、此第三境界也。书有浅尝者,有可吞者,少数则须咀嚼消化。我们可以选择本行业、本专业的有关书籍精阅读、细揣摩、深钻研,以利于本职工作;我们也可以在茶余饭后泛阅读报纸杂志,如果时间紧,我们还可以浏览标题与版面,以了解国内外形势;我们也完全可以长计划、短安排阅读经典名著。人们常说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,实际上如果真正找到了适合自己的读书内容与方法,“苦作舟”完全可以成为“乐作舟”。变“阅读”为“悦读”。我们在不辞劳苦奋力攀登巍巍书山的时候,如痴如醉徜徉于知识海洋的时候,也正是人生最幸福的时候。 综上所述，网上阅读既是必要的，也是可行的。参考文献 ：陈光伟，分阶段培养学生的英语阅读能力，外语外贸高教研究，1991.1高等学校英语专业英语教学大纲 北京：外语教学与研究出版 2000张丽华，论素质教育和学生创造性的培养，辽宁师大学报，1992.2李秋梅，郭建霞，龙岩师专学报136钱汉东.倡导全民阅读不必排斥网络阅读N.文汇报(第五版),2009-04-23.2罗映纯,李玉国.从博客看浅阅读J.阅读与写作,2009,(4):33.457金元甫.阅读的欣悦(大学生文化读本,读书卷)M.北京:中国人民大学出版社,2004.8黄西鹏.从经典阅读到激情写作J.阅读与写作,2009,(4):48. 英语1002 金亚辉
