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1、 快乐学琴”是一种心态 近日，北京国图音乐厅里乐声悠扬，北京少年室内乐团、太阳青少年乐团成立周年庆祝音乐会在这里举行。乐团的创办者、海政歌舞团小提琴演奏家蒋雄达此时分外激动。年对他来说是有着多重意义的一年，不仅是他创办的乐团成立周年纪念，也是他从艺周年纪念，同时还是他的第六个本命年。近日，笔者就其年来的从艺经历、几十年的教学理念等对他进行了一次面对面的专访。 记者：您不但是中国音乐界知名的小提琴演奏家、指挥家，而且还是一名优秀的小提琴普及教育家。在您的辛勤培育下，有多位学生在国内外各项比赛中获奖，余名学生进入国内外专业院校深造，还有更多学生成为学校音乐活动的骨干。在您的小提琴普及教育中，最基本
2、的理念是什么呢？ 蒋雄达：我岁就担任了海政歌舞团管弦乐队首席，直至离休。组建青少年乐团，将我的一技之长用于社会之需，在此期间，我一直以培养学生学琴兴趣，提高学生综合素质为理念。首先，作为一个师者，最重要的就是要对自己的学生负责，要对你所处的社会负责。其次，在我这里学琴的学生，他们都来自普通学校，从第一节课起我就告诉他们，学琴的目的并不是一定要上专业学校，不一定要成为演奏家，而是通过学习小提琴培养对音乐的喜爱，将学琴作为提高孩子们综合素质的一种有效途径。 记者：在教学中，针对不同年龄、不同情况的孩子，您是如何因材施教的呢？ 蒋雄达：我认为，一个孩子在学琴过程中，打好基础，规范左右手姿势、严格要求
3、听音能力等都是非常关键的。但是随着孩子的成长，在练习不同教材、不同作品的时候，难免会出现不同方面的毛病，这种情况下我历来认为应该在前进中改毛病，而不是改了毛病再前进。因为在实际练习过程中，老的毛病改了，新的毛病又有可能产生，如此便会导致反复不前，再加上年龄不饶人，诸如机能、速度、双音以及一些特殊的演奏技法，到了一定的年龄之后是练不下去的，必须要在小时候解决。所以，我们必须要充分考虑到现在的琴童练琴时间少、各方面的专业知识积累有限的实际情况，在大方向正确的前提下，让学生适当地加快提高。在主张加快提高的同时，我绝不否认严格规范，我是在严格规范的前提下去考虑到孩子的进度。还有，对待孩子不能千篇一律，
4、因为每个人的生理条件和悟性不一样，有的孩子揉弦可能快一些，天生善于激动，演奏富于感染力；有些孩子揉弦比较慢，但他善于委婉、歌唱、抒情的作品。哪一种好呢？其实用好了都好！只要能够表达作品要求和音乐的表现。因此，了解孩子、体贴和关爱孩子，考虑孩子如何更快提高与进步，是我在教学中的基本方法。 记者：现在，适合孩子们演奏的曲目较少，您创编了大量的乐曲，增加了乐团的曲目积累，扩大了孩子们的视野。 蒋雄达：在教学之余，我潜心于乐曲的创作和改编工作。改革开放以来，我先后发表过余首歌曲和器乐作品，其中余首在全国各类比赛中获奖。此外，我先后出版了多本乐谱和文字著作，如弦音回响小提琴学习与演奏知识综述、世界著名小
5、提琴抒情乐曲精选、小提琴演奏大师系列作品集、小提琴大师笔下的辉煌旋律、小提琴常用协奏曲教学辅导、小提琴百年中国电影金曲、小提琴实用传统协奏曲总谱等。 记者：乐团的孩子来自不同的学校，您是以什么样的方式来管理乐团，发展乐团的呢？ 蒋雄达：我们的乐团虽然没有政府投资，没有财团赞助，但乐团从创办至今不但没有垮下来，而且越办越好，近几年更是呈现火爆态势。我想最重要的原因有这几点：其一，办团理念要明确不为生财，只为社会需求和事业的延伸；其二，管理方法要科学，无论训练方式、时间安排、曲目选择，都要使同学们喜欢，家长们情愿；其三，作风纪律要严明，业余团队、专业要求，平时考勤、年终总结、表彰先进、不断更新；其
6、四，活动内容要丰富，演出、考核、交流、出访等等，从而开阔眼界，相互学习，增长知识，得到锻炼，在增强荣誉感中使乐团产生更好的凝聚力。诚然，乐团的创办与发展，与社会各界的认可与关切、广大师长们的支持、广大学生们那份真正爱乐的心也是紧密相关的。 记者：作为中国音协考级专家委员会委员以及小提琴专家组组长，您对我国当下音乐考级工作有哪些感想？对当下音乐考级褒贬不一的评论您如何看待？ 蒋雄达：我始终认为，考级不是目的，而是激励和推动琴童学习提高的一种措施或手段，标准高了，不切实际；不讲标准，失去意义，本着理解和关爱琴童的心态，客观合理地评审，这是推动考级工作的重中之重。考级本身是推动小提琴普及教学的一种手
7、段。通过考级可以检验你自己在一个时间段学习和练习的进度如何，有何优缺点，还可以听到评委们的客观评价，以此作为一种前进的动力；考级也是一种锻炼，从中进一步总结经验，更好的促进交流与提高。如果能够达到以上这些目的，考级是值得肯定与提倡的，但不能因为一些不良现象的存在就片面地否定考级。 记者：对于当下小提琴教学中“快乐学琴”您是怎样理解的？对今后的小提琴教学您有哪些建议和期待？ 蒋雄达：“快乐学琴”是一种心态，但是练琴本身并不快乐，是一件苦差事，需要学生有吃苦的精神。现在虽然不提倡教鞭下成才的教学理念，然而如果不严格要求，拿着弓子当箭玩，举着琴跳舞转圈，根本顾不上音准，表面上这是挺快乐，但我觉得这不是“快乐学琴”的真正内涵。只有那种通过认真刻苦的练习，真正把琴拉好了，自己感到快乐，父母、老师、观众都感到快乐才是真正的快乐，才是“快乐学琴”的真谛。
