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1、第一课时一、激趣导入1、小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！（出示谜语）2、是什么呢？答对了，你们真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小朋友把手伸出来跟老师一起书空课题“花生果”。3、有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，板书“小松鼠”，鼠字是翘舌音。4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？（）你们都知道啦！肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”（红色粉笔），齐读课题，（3分钟）小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那
2、我们先自由地朗读课文两到三遍，遇到不认识的字或词多读几遍。（教师巡视，指导学生读书）（2分钟）二、读书检查1、都读好了么？生字词也认识啦！那我要来考考看！（出示带拼音的词语）2、为了能让更多的小朋友站起来读，徐老师想了，这词语一共有四排，最先站起来的小朋友不可以一下子把词语全读完，你只能选择一排，不过你可以先选择自己最想的读的那一排。谁先来？3、?旁边 蚯蚓 结果旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗？徐老师的旁边有一个大屏幕，屏幕上还有几排词语呢！还有谁来选的？?留着 每天 一直 奇怪你不仅读得正确，响亮，还读出了奇怪的语气，真不错！我把大拇指送给你，我们也学着他的样子来读一读。?绿
3、油油 黄灿灿 金色你知道这一排的词语写得都是什么吗？你懂得真多！睁大眼睛 自言自语 钻出来我看到你读这一排的时候都做了动作，眼睛睁那么大，你真会读词语，还有谁来读？你也做动作了，老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的，为什么呢？（因为自言自语是自己和自己说话）我们一起来读读看。4、词语你们读得很准确，是不是因为老师把拼音放在上面的缘故呢？那我如果去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）5、现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。（评价，恩 ，这辆小火车开得真好！个个声音都响亮，读得也正确，我们把掌声送给他们）（5分钟）6、小朋友们真厉害，把所有的词语都认识了，瞧，小松鼠
4、又来了，它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好！想不想试试看？现在开始再次自由朗读课文，可要认真哦，小松鼠正笑眯眯地看着我们哪！（2分钟）三、指导读书7、刚才老师下去听的时候呀，发现这个句子有些小朋友读得不太好，这个句子有点长，现在跟老师来读读看。（出示句子，）老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教）（1分钟）8、这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？不忙，小松鼠说，这个环节要让它来做评委，他要让男生女生进行一个比赛，比什么呢？不是光比读书的，还要比读书姿势，比纪律，表现好的要奖励星星的。谁先来？谁来评评看？（12分钟）9、课文读得正确流利，老师真
5、高兴，你们知道吗？课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢？愿意跟他们做朋友么？他们来了！（课件出示）四、学习生字10、请小朋友在小组内交流学习生字的方法，自主学习生字，等下进行小组学习汇报，看看你们小组学会了哪些字？给你印象最深的又是哪一个字呢？（2分钟）11、哪个小组先来汇报。你们小组学会了哪些字呢？给你印象最深的是哪个字？12、评价，你们小组学会了这么多啊，真不错，那给你印象最深的是哪个字呢？你能给这个字组组词吗？）相机指导书写“旁”“留”“色”。（10分钟）五、写生字13、好啦，我们也和生字宝宝教了朋友了，现在我们就把这些新朋友送到田字格的家吧！可要注意写字姿势哦！（
6、3分钟）14、如果时间充足，（在把生字宝宝送回家之前，我们来听听小松鼠是怎样提醒我们的吧！）就给学生看看小松鼠的提醒。（2分钟）第二课时一、复习导入1、上节课，小朋友的表现真不错，能正确流利地朗读课文还认识了很多词语，现在还记得吗？（出示词语)你来读读看，读得真好，我们一起来读。2、读得好，坐的也好，瞧，花儿笑了，它在夸我们呢！3、小朋友，这花是什么颜色呀？（红色）那小松鼠看到的花是什么颜色呢？不忙，请小朋友打开语文书自由朗读课文的第一小节。读完了把书轻轻放下。二、精读课文第一小节4、你知道了吗？小松鼠看到的花是什么颜色的呢？(黄灿灿）5、什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？（金
7、子，油菜花，迎春花，）你能连起来说吗？说的真好。看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？6、读得真美，我们一起美美地读一读，（黄灿灿）花生长着黄灿灿的小花，还长着（绿油油的叶子），生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？（小草，麦苗，树叶）你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的树叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词？（绿油油，）真绿！7、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的？听你的朗读，我觉得小花变得更美了！我们一起来感受一下花生的美。三、第二小节8
8、、这么好看的花生，小松鼠认识么？这时谁来了？（蚯蚓）他们在聊什么呢？自己读读看，谁来读？你读的真好，特别是呀这个字，把问的语气都读出来了，（呀变红）还有谁来读？你读得也不错，也把问的语气读出来了。小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀？（蚯蚓）单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀？”“这是花生”再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀？”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀？“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀！”再请一位，所有的小松鼠都来问吧！9、花生吃嘴里什么味呀？（香香的脆脆的）小松鼠一听说这是花生，它的心情怎样？（高兴）为什么呢？是呀，正是因为小松鼠心中有这么美好
9、的愿望，所以心里才这么高兴，谁来读一读，感受一下小松鼠高兴地心情。学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，我们一起读！10、小松鼠多么想早点吃上花生果呀，从那以后它又是怎么找花生果的呢？（放动画）你们看，谁来说说，小松鼠是怎样找花生果的呢？生回答，并相机出示第三小节。11、小松鼠每天都到花生地里去，点“每天”变红，小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底，伸出你的手指和老师一起写，每，撇的起笔在竖中线的左边一点，第三笔撇着稍稍想左斜，中间两点在竖中线上。你能给每找找朋友么？比如，每天，12、生回答：每人，每次，每个
10、，13、师：每的朋友可真多呀，每，每天，老是每天都看书，你呢？你每天干什么？小朋友自由回答，那小松鼠呢？小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天第三天第十天第二十天日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊？那，下雨天，小松鼠下雪天，小松鼠为什么，下雨下雪，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢？（因为他很想得到花生果）是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是引读。14、这时小松鼠是怎样的心情？（难过，失望，着急，奇怪）说的真好，你们已经读懂了这只小松鼠，那就请你带着这样的
11、心情读读这段话，学生读，你的朗读让我看到了一只持之以恒的小松鼠，还有谁想读的，你的朗读让老师感受到小松鼠找花生果时情绪的变化，真棒！我们把掌声送给他，也学着他的样子把小松鼠找花生果的情形读出来。15、现在你还能说出来吗？（点课件）谁来试一试，真棒，送你大拇指，还有谁会的？还有谁想的？我们一起来试试看，现在可要增加难度了！只出示画面，你还能说出小松鼠找花生果的情形吗？学生说。说得真仔细，你们可真是太了不起了！16、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样？（奇怪）奇怪什么呢？对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢？小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自
12、言自语了，孩子们通过上节课的学习我们已经知道自言自语的意思了，这个词语里的言和语都是生字。请把手伸出来跟老师写。言，有三横，写的时候注意短横短短长横长，语，左右结构，要写得左窄右宽。自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段？恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢！我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧！17、被谁摘走了呢？被谁摘走了呢？引读这话是谁说的呀？蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了，你觉得这只蚯蚓怎样啊？（热心，爱帮助别人，友好）那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢！这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大
13、一点吗？我们一起来做热心的小蚯蚓，哦，原来花生果全在泥土里呢！想看看花生果的生长过程吗？点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗？那要怎么办呢？（挖）对了，你们的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧！看图说课文！18、多棒呀，都能完整地说出来了！把掌声送给自己吧！其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的！你知道吗？ 你真是个留心观察的孩子，小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘！今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果，我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。现在打开课堂作业本继续完成作业！注意坐姿！
