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1、第一课时一、激趣导入1、小朋友们真精神,我们来猜一个谜语吧!(出示谜语)2、是什么呢?答对了,你们真聪明,瞧!这就是花生,外面黄黄的外衣就是麻屋子了,红色的皮也就是红帐子,而里面的白白的仁就是白胖子!花生又叫花生果,请小朋友把手伸出来跟老师一起书空课题“花生果”。3、有一只小松鼠特别喜欢吃花生果,嘘!他来了。跟他打打招呼吧!多可爱的小松鼠啊!我们把它的名字写下来,板书“小松鼠”,鼠字是翘舌音。4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢?()你们都知道啦!肯定是通过课前读书的吧,你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”(红色粉笔),齐读课题,(3分钟)小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢!想去吗?那
2、我们先自由地朗读课文两到三遍,遇到不认识的字或词多读几遍。(教师巡视,指导学生读书)(2分钟)二、读书检查1、都读好了么?生字词也认识啦!那我要来考考看!(出示带拼音的词语)2、为了能让更多的小朋友站起来读,徐老师想了,这词语一共有四排,最先站起来的小朋友不可以一下子把词语全读完,你只能选择一排,不过你可以先选择自己最想的读的那一排。谁先来?3、?旁边 蚯蚓 结果旁边,你知道是什么地方吗?你能用旁边说一句话吗?徐老师的旁边有一个大屏幕,屏幕上还有几排词语呢!还有谁来选的??留着 每天 一直 奇怪你不仅读得正确,响亮,还读出了奇怪的语气,真不错!我把大拇指送给你,我们也学着他的样子来读一读。?绿
3、油油 黄灿灿 金色你知道这一排的词语写得都是什么吗?你懂得真多!睁大眼睛 自言自语 钻出来我看到你读这一排的时候都做了动作,眼睛睁那么大,你真会读词语,还有谁来读?你也做动作了,老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的,为什么呢?(因为自言自语是自己和自己说话)我们一起来读读看。4、词语你们读得很准确,是不是因为老师把拼音放在上面的缘故呢?那我如果去掉拼音你还会读吗?(出示没有拼音的词语)5、现在我们开火车来读,要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。(评价,恩 ,这辆小火车开得真好!个个声音都响亮,读得也正确,我们把掌声送给他们)(5分钟)6、小朋友们真厉害,把所有的词语都认识了,瞧,小松鼠
4、又来了,它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好!想不想试试看?现在开始再次自由朗读课文,可要认真哦,小松鼠正笑眯眯地看着我们哪!(2分钟)三、指导读书7、刚才老师下去听的时候呀,发现这个句子有些小朋友读得不太好,这个句子有点长,现在跟老师来读读看。(出示句子,)老师范读,领读,谁来试试看,读得不好,老师要教,也可以请好点的学生教)(1分钟)8、这个句子在我们课文的第三小节,谁想读一读第三小节?不忙,小松鼠说,这个环节要让它来做评委,他要让男生女生进行一个比赛,比什么呢?不是光比读书的,还要比读书姿势,比纪律,表现好的要奖励星星的。谁先来?谁来评评看?(12分钟)9、课文读得正确流利,老师真
5、高兴,你们知道吗?课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友,希望你们能记住他们呢?愿意跟他们做朋友么?他们来了!(课件出示)四、学习生字10、请小朋友在小组内交流学习生字的方法,自主学习生字,等下进行小组学习汇报,看看你们小组学会了哪些字?给你印象最深的又是哪一个字呢?(2分钟)11、哪个小组先来汇报。你们小组学会了哪些字呢?给你印象最深的是哪个字?12、评价,你们小组学会了这么多啊,真不错,那给你印象最深的是哪个字呢?你能给这个字组组词吗?)相机指导书写“旁”“留”“色”。(10分钟)五、写生字13、好啦,我们也和生字宝宝教了朋友了,现在我们就把这些新朋友送到田字格的家吧!可要注意写字姿势哦!(
6、3分钟)14、如果时间充足,(在把生字宝宝送回家之前,我们来听听小松鼠是怎样提醒我们的吧!)就给学生看看小松鼠的提醒。(2分钟)第二课时一、复习导入1、上节课,小朋友的表现真不错,能正确流利地朗读课文还认识了很多词语,现在还记得吗?(出示词语)你来读读看,读得真好,我们一起来读。2、读得好,坐的也好,瞧,花儿笑了,它在夸我们呢!3、小朋友,这花是什么颜色呀?(红色)那小松鼠看到的花是什么颜色呢?不忙,请小朋友打开语文书自由朗读课文的第一小节。读完了把书轻轻放下。二、精读课文第一小节4、你知道了吗?小松鼠看到的花是什么颜色的呢?(黄灿灿)5、什么样的颜色叫黄灿灿呀?你见过哪些东西是黄灿灿的?(金
7、子,油菜花,迎春花,)你能连起来说吗?说的真好。看,这就是黄灿灿的小花,好看吗?那谁来读一读?6、读得真美,我们一起美美地读一读,(黄灿灿)花生长着黄灿灿的小花,还长着(绿油油的叶子),生活中你见过哪些东西是绿油油的呀?(小草,麦苗,树叶)你真留心观察。小朋友你们看,这是绿油油的草地,这是绿油油的青菜,这是绿油油的麦苗,还有绿油油的树叶,大自然中到处都是绿油油,谁再来读一读这个词?(绿油油,)真绿!7、花生长着绿油油的叶子,黄灿灿的小花多好看呀,谁能把花生的好看读出来的?听你的朗读我觉得叶子变得更绿了,还有谁也想读的?听你的朗读,我觉得小花变得更美了!我们一起来感受一下花生的美。三、第二小节8
8、、这么好看的花生,小松鼠认识么?这时谁来了?(蚯蚓)他们在聊什么呢?自己读读看,谁来读?你读的真好,特别是呀这个字,把问的语气都读出来了,(呀变红)还有谁来读?你读得也不错,也把问的语气读出来了。小朋友,现在我们来到了花生地,我是小松鼠,你们是谁呀?(蚯蚓)单独问某一个学生“蚯蚓,这是什么呀?”“这是花生”再问一个学生,一起问:“蚯蚓们,这是什么呀?”“这是花生”现在我是蚯蚓,你们是谁呀?“小松鼠”老师请一位小朋友:“小松鼠,问我呀!”再请一位,所有的小松鼠都来问吧!9、花生吃嘴里什么味呀?(香香的脆脆的)小松鼠一听说这是花生,它的心情怎样?(高兴)为什么呢?是呀,正是因为小松鼠心中有这么美好
9、的愿望,所以心里才这么高兴,谁来读一读,感受一下小松鼠高兴地心情。学生读,老师听出了小松鼠的高兴,还有谁来读?你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友,我们一起读!10、小松鼠多么想早点吃上花生果呀,从那以后它又是怎么找花生果的呢?(放动画)你们看,谁来说说,小松鼠是怎样找花生果的呢?生回答,并相机出示第三小节。11、小松鼠每天都到花生地里去,点“每天”变红,小朋友这里的每是生字,这个字是上下结构,有个新偏旁,跟老师读,母字底,伸出你的手指和老师一起写,每,撇的起笔在竖中线的左边一点,第三笔撇着稍稍想左斜,中间两点在竖中线上。你能给每找找朋友么?比如,每天,12、生回答:每人,每次,每个
10、,13、师:每的朋友可真多呀,每,每天,老是每天都看书,你呢?你每天干什么?小朋友自由回答,那小松鼠呢?小松鼠每天都到花生地里去看花生结果了没有,第一天,小松鼠到花生地里去看花生结果了没有,第二天第三天第十天第二十天日复一日,小松鼠每天都到花生地里去找花生果,你们猜,在这么多日子里,小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那,下雨天,小松鼠下雪天,小松鼠为什么,下雨下雪,刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢?(因为他很想得到花生果)是呀,小松鼠天天找,天天盼,多么想早点得到花生果呀,可是引读。14、这时小松鼠是怎样的心情?(难过,失望,着急,奇怪)说的真好,你们已经读懂了这只小松鼠,那就请你带着这样的
11、心情读读这段话,学生读,你的朗读让我看到了一只持之以恒的小松鼠,还有谁想读的,你的朗读让老师感受到小松鼠找花生果时情绪的变化,真棒!我们把掌声送给他,也学着他的样子把小松鼠找花生果的情形读出来。15、现在你还能说出来吗?(点课件)谁来试一试,真棒,送你大拇指,还有谁会的?还有谁想的?我们一起来试试看,现在可要增加难度了!只出示画面,你还能说出小松鼠找花生果的情形吗?学生说。说得真仔细,你们可真是太了不起了!16、小松鼠天天找,天天盼,没有看到花生果,他会觉得怎么样?(奇怪)奇怪什么呢?对呀,播种,开花,结果是植物生长自然规律,为什么花生果却没有看到呢?小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛,自
12、言自语了,孩子们通过上节课的学习我们已经知道自言自语的意思了,这个词语里的言和语都是生字。请把手伸出来跟老师写。言,有三横,写的时候注意短横短短长横长,语,左右结构,要写得左窄右宽。自言自语的小松鼠,充满了疑惑,睁大了眼睛,谁来读这一段?恩,你还做了动作,老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白,老师听出来了,你这只小松鼠想知道个究竟呢!我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧!17、被谁摘走了呢?被谁摘走了呢?引读这话是谁说的呀?蚯蚓,哦,原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了,你觉得这只蚯蚓怎样啊?(热心,爱帮助别人,友好)那你来读读看,这只小蚯蚓不仅很热心,书读得也不错呢!这只小蚯蚓有点胆小,你能胆子再大
13、一点吗?我们一起来做热心的小蚯蚓,哦,原来花生果全在泥土里呢!想看看花生果的生长过程吗?点击课件,老师帮助解说,现在小松鼠知道花生果长在泥土里了,那它之前说要把花生果摘下来,能摘到吗?那要怎么办呢?(挖)对了,你们的办法真多,还是你们聪明,聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果,多有趣呀,我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧!看图说课文!18、多棒呀,都能完整地说出来了!把掌声送给自己吧!其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的!你知道吗? 你真是个留心观察的孩子,小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘!今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果,我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。现在打开课堂作业本继续完成作业!注意坐姿!