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1、中国书画等级考试关于汉字书写教育的相关文件摘要一、充分认识规范汉字书写教育特色学校建设工作的意义规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校
2、进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。将写字教学评价作为学生学业能力评价和教师教学能力评价的重要组成部分，采用的评价标准和方式应有利于引导绝大多数学生提高写字的兴趣，培养学生的良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样、内容丰富、有较强的吸引力和教育效果。积极组织参加全国规范汉字书写比赛，在本地成绩突出。创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。加强指导监督，保证特色学校的质
3、量。坚持重在建设、重在过程、重在实效，引导更多的中小学校按照上述要求在规范汉字书写教育方面形成特色，并确保命名的特色学校是公认的该区域的规范汉字书写教育先进典型。进行有效监控，保证其不断提高书写教育质量，保持特色；定期进行检查，力争在5年内完成对所有国家级特色学校的检查。对命名后有明显退步的学校，应申请撤销其特色学校称号、收回认证牌。加大汉字应用水平测试推进力度。推进汉语能力测试。提高相关职业人群语言文字应用能力要求。统筹搞好机关、新闻媒体、教育教学、公共服务四大领域从业人员的培训测试。二、充分认识写字教学的目的和意义部级和省级文件摘要1、规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证
4、，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用的范畴。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言汉字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，书写教学应当加强，不应削弱。2、书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，
5、是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。3、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志，是促进历史发展和社会进步的重要力量。充分发挥语言文字传承弘扬中华优秀文化的载体作用。积极开展中华经典诵写讲等活动，
6、加强中华优秀文化传统教育和革命传统教育，提升国民的文化素养和道德素养。4、汉字是中华民族优秀传统文化的根基和载体，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。各级教育行政部门及高校、书法家协会要充分认识开展书法教育的重要性和必要性，将书法教育作为全面实施素质教育的重要内容，抓紧抓实，为传承优秀传统文化，推进书法教育，建设文化强省作出积极贡献。（国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)）5、加强中小学规范汉字书写教育，全面提高中小学生听说读写能力。中等职业学校和高等学校要科学设置语言文字相关课程，全面提升学生的语文素养及语言文字综合运
7、用能力。建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类制订高校学生和中小学生语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价范围。6、提高教师的语言文字应用能力。在教师资格标准中明确国家通用语言文字应用能力要求。将语言文字纳入教师培养和培训的重要内容，全面提高教师的语言文字应用能力。（国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)）7、中华经典诵写讲行动。推进学校开展中华经典诵写讲行动。各级各类学校要加强经典诵读和规范汉字书写教育，广泛深入开展中华经典诵读、书写、讲解的社团活动和校外活动。组织诵写讲下基层活动，对师生进行诵写讲辅导。加强诵写讲的研究，
8、包括诵写讲与语文教育、养成教育、青少年成长、人文情感培养等方面关系和作用的研究。探索以中华经典诵读、书写教育为基础的诵写讲教育教学方法。8.推进学校开展中华经典诵写讲行动 突出河南地域特色，加强中华优秀文化传统教育和革命传统教育，提升民众的文化素养和道德素养。推进经典诵读和规范汉字书写教育进课堂，组织诵写讲下基层活动，对师生进行诵写讲辅导。广泛深入开展中华经典诵读、书写、讲解的社团活动和校外活动。加强经典诵写讲的研究，探索以中华经典诵读、书写教育为基础的诵写讲教育教学方法，探索经典诵写讲对青少年成长、成才和人文情感培养方面的作用。进一步拓展“中华诵”等活动的深度和广度，结合推广普通话宣传周和传
9、统节日，继续举办中华经典诵读、规范汉字书写赛事等系列活动，在形式和内容上有所创新，办出精品、办出特色。9、国家语言文字工作委员会、中国书法家协会关于开展“书法名家进校园”活动的通知（国语20131号）提高国民书写能力是语言文字工作的一项重要职能。国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（20122020年）（以下简称语言文字规划纲要）把提升国民语言文字应用能力列为新时期语言文字工作的重要任务。中小学书法教育作为提高学生语言文字应用能力的重要途径和内容，也是新时期语言文字的重要工作领域。为贯彻落实语言文字规划纲要和教育部关于中小学开展书法教育的意见，深入开展“中国梦”主题教育活动，国家语委、中国
10、书法家协会经商全国政协书画室，决定在各省（区、市）部分中小学开展“书法名家进校园”活动。现将有关事项通知如下：本活动旨在搭建一个由中小学生、教师、书法教育工作者、书法家等共同参与的活动平台，以提高汉字书写能力为目标，以书写实践为抓手，引导广大师生感受汉字和书法的魅力，激发热爱汉字、学习书写的热情，全面提升汉字书写水平。活动旨在邀请书法家走进学校、走进基层、走进一线，直接为教育服务、为师生服务、为培养人才服务，在服务中增强创作能力，增添创作灵感，增加创作激情，提高创作水平。二、活动内容活动以小学和初中为主。优先选择获得“国家级规范汉字书写教育特色学校”、“兰亭学校”称号及汉字书写教学特色显著的学
11、校。每次活动时要以一所学校为主，同时组织周边学校师生共同参加，提升活动效益。每次活动选派若干名书法家进校园，以理论讲座、技法示范、临帖指导、习作点评、作品展示、师资培训等为主要活动内容。既包括软笔书法教育，也包括硬笔书法教育。每学期要开展若干次活动，力争将此项活动制度化、常态化。国家语委、中国书协、全国政协书画室将于近期在北京等地区，直接组织开展若干次“书法名家进校园”活动。三、活动组织（一）各地教育行政部门和语言文字工作部门要根据本通知要求成立以主管厅领导为组长的工作小组，积极与本地书协和政协书画室（书画研究院）联系，牵头制定“书法名家进校园”活动方案，遴选本地区参加活动的学校以及牵头组织相
12、关工作。（二）各地书协要根据本通知要求成立以书协主席或秘书长为组长的工作小组，负责遴选本地知名书法家参与此项活动。省会等大城市进校园的书法家应至少包括若干名省级书协主席团成员级别的书法家。省教育厅和省书法家协会成立河南省“书法名家进校园”活动工作小组（见附件），对全省各地的工作进行部署、管理和指导。同时，组织开展省级层面的“书法名家进校园”活动。三、关于国家语言文字工作委员会、教育部语言文字应用管理司1.国家通用语言文字法规定国家推广什么、推行什么？答：推广普通话、推行规范汉字。2. 国家通用的语言文字是什么？答：普通话和规范汉字。3、国家机关、学校以及其他教育机构、新闻媒体、公共服务行业应当按照国家有关规定组织相关人员进行什么样的培训和测试。答：进行国家通用语言文字的培训和测试4、教育部语用司关于报送2009年度语言文字工作基本情况统计表的通知，其中包括一下7种表格A、语言文字工作常设机构状况B、普通话水平测试机构、人员情况C、普通话水平测试工作进度统计D、语言文字规范化示范校创建活动进展情况E、城市语言文字工作评估进展情况F、“中华诵”经典诵读工作开展情况G、规范汉字书写教学开展情况5、国家语委“十二五”科研规划2011 年度项目指南其中“二、语言文字规范标准建设研究”的第四项提到将进行“规范汉字书写等级标准研究”。8
