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1、如何将综合实践活动四个领域进行有机整合？ 从原有的四大领域减少到三大领域，取消了“劳动与技术教育”、“信息技术教育”，并将技术作为独立课程领域并作为科目处理。而在九年义务教育阶段，则要求以以融合的方式实施综合实践活动的四大指定领域，要求将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体。然而，在具体的实施过程中，由于经验缺乏，学生往往实施的是从单一的活动领域的综合实践活动，综合实践活动内容分化问题突出，甚至许多地方和学校把综合实践活动课程分为研究性学习、劳动技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践四门课程分别地进行开设，甚至出现以劳动技术或信息技术取代综合实践活动课程
2、倾向。如何将综合实践活动四个领域进行有机整合？在新课程远程研修中，来自全国各地的学员围绕这一问题谈了自己的看法。以融合的方式实施综合实践活动的四大指定要素，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践活动实施的基本要求。我在学校搞了一个节约用水的活动，课题的提出是我们当地两个多月没有下雨，出现用水紧张的问题，使学生认识到节约用水的重要性。活动中，我让学生调查自己家庭、小区、学校、周围工厂的用水情况和浪费情况，将他们调查的信息进行交流、整理后，学生们都很震惊，生活中浪费水的现象太严重了！我布置学生回去查找全球及我国水资源情况，他们有的上网查，有的到图书馆
3、查，结论是：全球水资源极不平衡，中国水资源严重缺乏，节约用水迫在眉捷！于是，我接着提出怎样节约用水的问题，同学们针对自家情况或是走访周围居民、厂矿企业，提出了很多切实可行的节水办法。我又发动学生做自家的用水监督员，做小区的节水宣传员，将节水小窍门张贴在小区宣传栏内，号召全民节水。学生从活动中学到了不少知识，而且将社会实践与社区服务、信息技术教育、劳动技术教育、研究性学习等几个方面有机地整合在一起，受到了学生、家长和社会的好评。（06班山东烟台史雪芬）综合实践活动的实施过程就是创生新的教育经验的过程，不断生成能力的过程。综合实践活动是一种综合的实践性课程，它本身具有综合性。因而在实施综合实践活动
4、的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各个指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。要把上面的四大要素融合起来，首先要熟悉每一个要素自身的特点和其使用上的特点。在我们要完成一个活动时，常常要学习，该学些什么？怎么学？把这些问题交给学生，就是研究性学习，比如“社区学龄前儿童心理调查”，要有一些心理学的知识的学习。 社区服务和社会实践，是在内容上体现，学校本身也可以说是个小社会，与社会实践一点关系都没有的问题几乎是找不到的，劳动技术和信息技术则一些必要的支持。比如调查本身也是种劳动，也有一定的技术性。利用信息技术可以进行必要的学习，可以对一些数据加
5、以统计、处理。一般来说这些都是必不可少的。关键是注意其特点，这样就容易融合起来。综合实践活动的四大指定要素不是孤立的，我们应将它们进行有机的融合。这四个要素中，研究性学习是一种学习方式，应该始终贯穿于整个活动中，并与其他三个要素进行多层或单层的整合。信息技术教育应与综合实践活动的内容和实施过程有机地整合起来，社区服务和社会实践与研究性学习、信息技术教育相融合。比如进行主题调查活动青少年与网络，学生首先要确定研究方案，再自主按照兴趣能力等分配好各小组成员的研究任务，然后通过社会实践调查记录同学们对网络的各种观点，上网查询了解网络对青少年的正面和负面影响，再通过交流活动实现资源共享与互补，形成比较
6、全面而有条理的认知体系。研究性学习作用主要是选择研究课题、设计研究方案、小组研究探讨、方案实施过程、整体评价激发等。（03班山东泰安罗凤）四大指定领域在逻辑上不是并列的关系，更不是相互割裂的关系。“研究性学习”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。另一方面，“社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以，在实践过程中，四大指定领域是以融合的形态呈现的。在实施具体的活动主题或活动项目的过程中，不应仅仅局限在完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。（初综21班课程直属王辉）
7、难道凡是综合实践活动都必需有这四大指定领域吗？我认为不尽然。一个主题活动开展的前提是符合综合实践活动的基本概念，对学生成长能产生有价值的影响在预设其活动方案是要依实际情况而定，四个领域都有当然更综合，如果用不上也没必要强拉硬扯；如果一个主题活动能够融合四领域，在实施中也最好是一个为主，不要平均用力；在主题活动融合四领域时，应从主题活动目标上去融合，不要为了形式而形式，要用主题活动目标去统领内容。 让生命的源泉长流不息沧县实验小学 苏俊静一、主题的提出 1、水的重要性：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，没有水就没有生命。2、 水的现状及预测：我国是世界上12个缺水国之一 。据预测到2050年
8、以前，人们可能被迫成为素食主义者才能生存下去。3、教育现状：现在人们节约用水的意识很薄弱，浪费水的现象很普遍。珍惜水源，节约每一滴水是每个人的责任。 二、活动目标 知识目标了解现在及将来的水资源情况，学会发现、思考高效合理用水的方法与措施。 能力目标 通过调查、采访社区居民的资源节约意识，学生开展并宣传节约资源活动；培养学生行动策划、人际交往与协调能力。 情感目标 养成节约资源的好习惯。 三、活动形式 1、组织形式：个人、小组、班级活动相结合；与家长或相关人士学习交流。 2、实践形式：收集资料和信息；观察、研究和实验；宣传与反思。 四、课时安排：8课时 五、师生活动方案 第一阶段：认识水资源，
9、提出问题（2课时） 1、创设情境 ： 播放歌曲小小水滴多可爱2、展示水的美丽（播放古筝曲伴奏）观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。 这是一幅多么美丽祥和的乐园啊！ 3、学生说一说看后有什么感受？(用语言描述水以不同形态存在时的美丽，清楚水滋润了万物的生长。)(例如：水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布；洁白透明的高耸的冰山清澈见底的泉水；迂回曲折的小溪；奔腾的蔚蓝色的大海)4、结合实际，引导学生提出了许多可供调研的问题，经师生总结，归纳出以下6个子课题： （1）地球上的水资源到底有多少？（2）水与人们的生活有什么关系？（3）我们用的自来水是怎么来的？（4）身边有哪些浪费水、污染
10、水的现象？（5）本地区的的水够不够用？能用多久？（6）生活、工作中有哪些节约用水的好办法？ 5、组建小组 每个同学根据自己的兴趣和特长选择内容，自由组成活动小组，每个组民主推选一名小组长。 6、制定小组活动方案 （1）、分组讨论制定活动方案。 （2）、教师指导学生制定活动方案。 （3）、，师生共同交流使得活动方案内容丰富，行之有效。小组活动方案表：组名研究主题研究目的研究方法人员分工水资源组地球上的水资源，沧州的水资源。了解地球上的水资源分布，了解我市水资源状况。查询、查看地球仪查询4人水与生活组水在生活中重要作用及自来水是怎么来的。了解水对生活的重要性，了解自来水的生产过程。观察查询参观访问
11、。查询1人、统计1人、观察2人、参观9人水浪费现象组身边的水浪费现象。了解身边的水浪费现象，为节约用水提供依据。观察、调查问卷学校1人，家庭4人、其他1人。水污染组水污染情况了解水污染情况及原因，提出治理污染的建议。观察拍摄、实验、访问、调查。观察2人、访问2人、调查2人。节约用水组节约用水的小方法。宣传节约用水的重要性介绍节约用水的小方法。画画、朗诵、快板、搜集。宣传画3人、快板7人、倡议书2人。7、交流活动方案，各小组展示活动方案，并互相评价，提出修改意见。 （师述）下去以后，各活动小组按方案开始活动，一个月后将研究的成果展示给大家。 第二阶段 调研水资源,研究问题.（34课时） 1、 根
12、据活动方案要求，进一步修改完善活动方案，可请老师指导。活动事例1 、家庭生活用水调查表。 家庭 人口 用水项目 月用水 刁紫仪2人 洗衣、洗澡、饮用、做饭等。 10吨 赵林峰3人 洗衣、洗碗、洗菜、拖地、冲厕所等。 20吨 殷小蕊2人 洗衣、洗澡、洗菜、做饭等。 7吨 刘莉维3人 洗衣、洗澡、洗菜、做饭、拖地等。 12吨 徐浩哲3人 洗衣、洗澡、洗菜、冲洗、做饭等。 9吨 平均每家月用水：11.6吨 活动事例2、学生调查问卷 寻找生活中的浪费水现象学校： 年级： 姓名： 我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能
13、以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！ 下面各项问题能选一个或多个答案，并且在序号的下面打“”。 1你经常在生活中发现浪费水现象吗？ A经常 B有时 C很少 D不清楚 2你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？ A有 B没有 C有一些 D不清楚 3你认为自己有浪费水的现象吗？ A有 B有时 C很少 D不清楚 4你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 5你在什么地方发现浪费水的现象最多？ A家里 B公共场所 C学校 D不清楚 6你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 7你在公
14、众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？ A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚 8如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？ A会 B不会 C看情况 D不清楚 9当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ A继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚 10你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？活动事例3、自来水厂调查自来水的制作过程及沧州市水资源状况（附图）2、各小组按活动计划、活动方案深入社会，自主开展实质性的调查、考察、参观、访问活动，并收集整理资料，准备交流汇报材料，商讨交流形式。 第三阶段：汇报水资源，解决问题。（1课时） 一、欣赏导语 师：前段时间，我们开展了“让生命的源泉长流
15、不息”的实践活动，同学们根据自己最感兴趣的问题，自由组成了小组确定了研究的主题，并按活动方案展开了调查研究。经过几个星期的活动，大家一定搜集了许多资料，这节课我们就请各小组将研究的成果进行交流、展示。 二、 汇报交流各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果，同学根据汇报提出自己的看法和疑问。 水污染组 （附图）小组成员播放水污染的照片、录像并解说。 (二)水与生活组 1、组长汇报：我们水与生活组现在向大家汇报。在研究过程中，我们的组员通过上网收集了很多资料，现在将整理后的资料向大家汇报。有请组员代表为大家讲一讲水与生活的关系。 2、小组成员分别汇报水在生活中的作用。 学生1：水与生活的关系。 生物维持生命离不开水：一个成年人在正常情况下，每天应补给的水量为每千克体重40毫升左右。当人体失水6
