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1、两本好书 一种追求镇江市实验高级中学 滕娴作为一个刚刚踏上工作岗位的年轻教师，对教育教学过程中出现的许多问题会产生一些困惑，教育新理念这本书给了我很多启迪和帮助。文科教育特别是语文教育受到了普遍的关注，同时也受到了不同程度的非议。教育新理念提出，这种关注和非议反映了文科教育改革的迫切性，但把文科教育中存在的问题归罪于任课教师，又是有欠公允的。事实上，文科教育的改革，需要对文科和文科教育重新认识，而不是仅仅靠改变教材或改变教学方法所能解决得了的。在讲求效率，重视结果的现代社会，人们忙于对物质的追求，而忽略了对自己心理的抚慰和滋养，在分数就是一切的指挥棒下，文科教学的实际情况是不那么令人乐观的，文
2、采飞动的语文课变成了生词抄写课；真情实感流淌的作文课，变成了八股格式的模仿课，工具价值压倒了目的价值，学生可能掌握了“基本知识和基本技能”，可是却失掉了兴趣、激情和灵性。人活着是要有点精神的，文科教育的过程本应是精神享受的过程，而在实际教学中，享受的过程却变成了被动接受的过程，得到的东西我们是看到了，失去的东西我们却并未发觉，这些的确是应当引起我们反思的。文科教育的过程是体验和提升生命价值的过程，在实际的教学中，我们努力抓住的是表达内容的形式，而语文的“魂”却不经意间被抛弃了。李白的蜀道是那样绮丽，老舍的猫是那样令人恋爱，朱自清的父子情深是那样动人，冰心的小橘灯是那样温暖，同样是“桨声灯影里的
3、秦淮河”，俞平伯的感受是那样细腻，朱自清的感受却是那样华美这些并不是简单地对自然、对人情的不同感受，这是对生命的不同感受。使学生在学习的过程中感受到这种生命的跳动，感受到这种生命价值的升华，这才是文科教育的真正任务。再精彩的篇章被简单分解为生词、段落、大意、中心时，文章的“魂”也没有了，而本来这些字词句章都是用来为“魂”服务的，仔细思量这些真的是心生愧疚，新课改明确提出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，作为一名年轻教师，实在应该思考如何在实现工具性的基础上完整地呈现语文学科的人文性，使学生在具备较强的语文应用能力的基础上，具备一定的审美能力、探究能力，同时形成良好的思想道德素养。相较
4、教育新理念的理论性，郑杰的这本给教师的一百条建议更充满了浓郁的人文关怀。作为上海市北郊学校的校长，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵，近年来，郑杰在北郊学校尝试建设现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起了教育界的广泛关注。他对社会转型期教师身份变化，学校生存与可持续发展等问题，进行了诸多有价值的思考和实践，尤其是书中对师生生命质量与人生幸福等问题的讨论，读来确令人会心一笑，正如序中所言：“不妨一读此书，这是一本无害的书”。本书开篇第一部分就叫“教师作为一个完整的人”，这本书也正是建立在这样的思想基础之上而展开讨论。不把教师神圣化、模式化，只从一个普通人的角度出
5、发，郑杰认为教师要有自己的精神空间，要对美好的事物保持敏锐，其实对美好事物的向往是人类的本能，而教师实在是一个很好的职业，因为我们面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，一个享受现世幸福的人，就要对美好事物保持高度的敏锐，这样才会发自内心地爱学生，并因为爱而满心欢喜。教师更要会享受生活，不仅是教师，作为人都应享受生活。对教师而言，享受生活有着天生的有利条件，只要我们打开所有感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡不过的点点滴滴，只要静下心来细细地品味，都有无限风光蕴涵其中。我们活着，似乎成天在赶路，脚步匆匆，不敢稍停一下，生怕一懈怠便再也赶不上别人的
6、步伐，“惶惶不可终日”是现代人普遍的心理病症。妨害教师享受生活的，是教师自己。如果不能阻止自己卷入纷争之中，如果不能时时去寻求生活的真谛，如果不能训练自己的感官以发现生活的美，那么我们只能被生活抛弃。一旦我们被生活抛弃，那么我们也将被我们的所教的孩子们鄙视。很多时候我们觉得做教师太累，哪里还有多余的精力去享受生活？其实，说世界上存在不需要付出辛苦就觉得幸福的工作是不现实的，幸福更多时候是给自己的心理暗示。为什么在同样的辛苦面前，有人觉得痛苦，而有人觉得是一种幸福呢？感觉不幸福首先当然因为负担太重，而给自己减负的关键在于为自己沉重的工作负担找到良好的理由。当你从你的工作中发现了价值，将工作与自己
7、的生命建立了意义连接，再苦再累也无怨无悔。所以，当我们觉得痛苦的时候，我们应当问问自己：我们从事教书这个行当，是为谁而教呢？有许多先进人物说，他们是为了党和人民的教育事业而教，他们教书为把学生培养成社会主义事业的接班人和合格劳动者。如果这样的人确实心口一致的话，我们愿意称他们为“圣人”，但圣人毕竟是少数，更多的都是跟我一样的普通人。那么，我为什么而从事教书这个行当？原来是为自己！为着自己的幸福，希望自己首先胜任工作，只有胜任才可以换来生存的基本物质条件；还希望工作愉快，从教师那平凡而细小的工作中去把握生活的乐趣。如果条件恰好允许，何不让自己做得更好，做得更好就不再反映在我们劳动力的价格上，而是我们作为一个人的人生价值上，这样个人价值的实现便把我们从一般为谋生和简单的乐趣中提升到一个精神文化的境界里，体会到工作的幸福，是因为知道在为自己活着，在为自己的越来越深 对幸福的理解中工作，我们就是理性的，因而也是坚定的。看完两本好书，也就不觉得读六本书的学习任务是一个沉重的任务了。读书本就是愉悦身心的活动，在阅读中慰藉自己的心灵，平心静气地思考生活，进而反省我的工作。
