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1、表扬，咋对我的孩子不管用教学设计 安溪县实验小学 钟江林 一、 教师谈话，导入课题尊敬的各位家长,大家好! 提到表扬，大家肯定不陌生，这是家长和老师教育孩子的一个很好的方法。实践证明，表扬不仅可以强化孩子良好的行为习惯，还能增强孩子的自信心等等。可是，有一些家长在教育孩子时经常遇到这样的困惑：听专家说，孩子需要赏识教育，我们做家长的平时经常表扬孩子，可孩子的自信心非但没有提高，有时还对我们很反感。我们做家长的很烦恼，人家都说“好孩子是夸出来的”，可是为什么表扬对我的孩子不管用呢？带着这个问题，这节课我们一起来学习表扬，咋对我的孩子不管用，一起探讨家长在表扬孩子方面存在哪些误区以及如何走出表扬的
2、误区。首先，请大家观看两个情景剧的视频。二、 情境表演，讨论表扬的误区1.观看两个情景剧情景剧一:豆豆妈和豆豆爸发现，最近豆豆的学习自信心不如以前了，听人家说，表扬可以提高孩子的自信心，因此，豆豆妈和豆豆爸总是想方设法夸孩子。例如，作文写得好，会夸他“了不起，说不定将来能当一名作家”；考试有进步，会夸他“真棒，很争气”等等。只要豆豆取得了芝麻大点的成绩，哪怕是一些微不足道的事，他们也会对豆豆大加表扬一番。今天，豆豆刚一进门，豆豆妈就迫不及待地问：“豆豆，这次考试成绩怎么样啊？”豆豆慢吞吞地从书包里掏出考卷，一副不情愿的样子。豆豆妈眼睛一亮，哟，80分，比前次进步了2分。豆豆妈当即说：“好，都能
3、上80分了，真棒！”听到儿子考试有进步，豆豆爸忙从沙发上站起来：“我看看真的，不错啊，能得80分！儿子，你真聪明！”谁知，豆豆像机关枪似的向他们开火了：“你们又胡乱夸人，还以为我是一二年级的小朋友啊！告诉你们，我这次80分，是全班倒数第五名！我明白你们知道我不行，怕我伤心，所以不管成绩怎样，就一味夸我。可是，你们知道吗？你们的夸奖实际上是对我的侮辱，对我的讽刺，你们每次这样，我都很难受。老师就是用你们这招对付我们这些基础差、脑子笨的学生，她说连我都考80分了！他们以为我听不出来，可我知道，这是说我本来就笨，就该考不好。老师这样对我，我感到很丢脸，很痛苦。”一连串的“子弹”把豆豆妈和豆豆爸给打蒙
4、了。豆豆妈刚要开口，豆豆一把抓起考卷，气冲冲地走进里屋了。“哎，你看这孩子，批评也不行，表扬也不是，到底要我们怎么做啊？”豆豆妈一脸的无奈，豆豆爸也感到一筹莫展情景剧二:点点是家里的独生子，点点妈和点点爸把所有的希望都寄托在点点身上。为了让孩子能考上重点中学，点点妈和点点爸从小就一直关注孩子的学习。点点妈隔三差五打电话向老师询问点点在学校的表现情况，还要求老师多表扬自己的孩子；而点点爸也经常上网下载相应的习题或到书店买配套练习卷让点点做，尽量做些简单的，以便及时夸奖他，增强孩子的信心。一家人为了点点的学习，可谓煞费苦心。这天，点点拿着考卷回来了，一进门便叫开了：“妈，这次考试得了80分，比前次
5、进步了2分。”点点妈正在厨房炒菜，听到儿子考试有进步，忙“啪”地关掉煤气，双手反复用围裙擦干净，接过考卷：“我看看，真的哎，儿子，你真行啊！看来你老爸这几天对你的辅导有成效了。”点点刚才那高兴的情绪一下子从山峰跌到了半山谷，觉得扫兴极了，心想：“忙活了半天，都是辅导换来的！压根儿不是我努力得来的。”点点妈沉浸在儿子的进步中，全然不觉儿子的情绪已发生了变化。“儿子，你爸爸在书房，走，再叫你爸给你辅导辅导。”点点翘起嘴巴嘟囔着：“又来了，真没劲！”点点爸忙拿出一份刚下载的试卷，递给点点，笑嘻嘻地说：“多练练，兴许下次考试会有更大的进步。”虽说点点心里一百个不情愿，但每次都在妈妈的好说歹说和爸爸的督
6、促下，老老实实地完成这些额外的作业。“爸，我完成了，可以休息吗？”点点放下笔伸着懒腰，斜着眼望爸爸，满心希望爸爸说“可以”。谁知点点爸仔细检查一番后说：“嗯，儿子，做得好，就像一位小小数学家。来，再做一份卷子。”希望破灭，这下点点的情绪是彻底跌到谷底了。点点爸拍拍点点的肩膀说：“儿子，再坚持下，好成绩是练出来的!我和你妈的未来都靠你了，你可不能让我们失望啊！”点点捂住耳朵说：“我不做，就是不做！”点点爸按住心中的怒火：“儿子，你平时很听话啊，就是因为练多了你才会进步啊！来，别让爸爸失望。”点点索性趴在桌上，不抬头了。点点爸叹了一口气，无奈地走出书房2.各位家长，观看了这两个情景剧，大家觉得豆豆
7、和点点的爸爸妈妈对孩子的表扬效果好不好？为什么？ 【家长发言要点】家长1：我觉得豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果。虽然豆豆的爸爸妈妈出发点是好的，他们希望通过表扬增强孩子的学习信心，但是，豆豆对他们的表扬很反感。为什么呢？我觉得主要的原因是他们对孩子的表扬太多，有时太过夸大其词了。豆豆的爸爸妈妈平时总是想方设法夸孩子，如作文写得好，就夸他将来能成个作家。只要豆豆取得了芝麻大点的成绩，哪怕是一些微不足道的事，他们也会对豆豆大加表扬一番。豆豆已经是四年级的学生了，这个年龄阶段的孩子开始具备了一定的是非判断能力，过多的、夸大其词的表扬，对于豆豆这样一个学习基础不太好的孩子来说，他可能会觉得自己并没有
8、爸爸妈妈说的那么好，父母亲一直在骗他，进而怀疑自己的能力。老师：谢谢你的发言。这位家长认为豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果的原因是表扬太多，过多的、夸张的表扬反而让孩子不相信爸爸妈妈的话。家长2：我也觉得豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果。一个重要的原因是豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬不大恰当，没有考虑孩子内心真实的感受。豆豆的成绩只进步了两分，豆豆爸和豆豆妈夸他说“都能上80分了”，表面上看是在表扬孩子，其实是给点点贴上差生的标签。因为豆豆正在为自己在班上的成绩排名倒数第五名感到羞耻，强大的自尊或者说自我意识也让他颇为敏感，很是反感老师用那种贴标签式的表扬来鼓励自己。他的认知失调了，所以当听到父母那
9、不恰当、不切实际的夸奖之后就情绪失控了，留下了一脸愕然的豆豆爸和豆豆妈。所以，不恰当的表扬不但没能发挥激励作用，反而会伤害孩子的自尊心。老师：谢谢您的发言。这位家长认为豆豆爸爸妈妈对孩子的表扬方式不大恰当，不恰当的表扬不但没能发挥激励作用，反而会伤害孩子的自尊心。家长3：点点的爸爸妈妈对孩子的表扬可以说没有效果的。因为当孩子取得进步的时候，他们对孩子的肯定只有轻描淡写的一句话“儿子，你真行啊”，随后便把孩子取得成绩的功劳主要归因于点点爸爸的辅导功劳，完全无视孩子自身的努力情况。点点当时很可能会想：都是爸爸的功劳，那我还努力干什么呢。当自己的付出没有及时得到肯定，点点下次的努力也就没有动力了。老
10、师：谢谢您的发言。这位家长认为点点爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果是因为点点妈妈对点点的学习进步只是轻描淡写，把主要功劳归因于点点爸爸辅导的功劳，这无疑挫伤了孩子学习的积极性和主动性。家长4：点点爸爸对他的表扬是太过夸张了，表扬并不真诚，是为了增加点点的负担，“嗯，儿子，做得好，就像一位小小数学家，再做一份卷子。”接下来，点点爸爸用“我和你妈的未来都靠你了，你可不能让我们失望啊！”这样遥远的话希望孩子达到自己的要求，完全没有顾及孩子的感受，孩子感到压力很大，当然不开心了。表扬没有关注到孩子的优点，就很难引起孩子的共鸣，就难以激发孩子的内部动机了。师： 谢谢您的发言！这位家长认为点点爸爸对孩子的表扬
11、没有效果的原因是太过于夸张，表扬不真诚，对孩子的期望太高给孩子造成了很大的心里压力。3.教师小结：表扬的误区老师：刚才，几个家长都觉得情景剧中的豆豆和点点爸爸妈妈对孩子的表扬没有效果，还进行了比较全面、比较深入的分析。谢谢这几位家长的精彩点评。下面，我们来总结一下，家长平时在表扬孩子时主要存在哪些误区？误区一：笼统单调 父母是孩子最早的镜子。孩子通过父母给他们的“镜像自我”认识自己，发展自我。如果这面镜子的反射是模糊的、笼统的，比如“你真棒！”、“你真是个好孩子！”等，不仅会让孩子觉得单调和乏味，使激励作用减退，更糟糕的是不利于孩子清晰地认识自我。随着孩子年龄的增长和各种能力的发展，他们必定会
12、在某些方面比较优秀，而有些方面比较弱。家长如果没有精确的表扬对孩子的能力进行恰当的反馈，孩子就会对自己不擅长的领域也盲目自大。但是这种良好的自我感觉在孩子进入学校和社会后必然会遭到否定。这种前后的冲突会使孩子建立起的自我评价体系遭到颠覆，让孩子面临适应危机，不仅使孩子对弱势能力感到自卑，还会使孩子对自己的优势能力也产生怀疑。误区二：归因失当 孩子取得了成绩，有种种原因，家长的及时表扬，不光包含着对孩子已经取得的成绩的肯定，而且还有一种对孩子未来的努力方向起着舆论的导向的作用，表扬应该有利于充分发挥个人的主观能动性，表扬时应该把成绩的取得归因于孩子认识的自觉性提高，学习努力和能力的提高。如果我们
13、把孩子成绩的取得归于偶然的因素，归因于家庭和环境就不能使孩子看到自己的力量，就不利于调动其进步的积极因素，错误归因的表扬只会适得其反。比如，点点的爸爸妈妈妈在孩子取得进步的时候，对孩子的肯定只有轻描淡写的一句话“孩子真争气啊”，随后便把孩子取得成绩的功劳归因于点点爸爸的辅导，完全忽略孩子自身的努力情况。当自己的付出没有及时得到肯定，点点下次的努力也就没有动力了。误区三：过度泛滥 有些家长在教育孩子时，本着“多栽花，少栽刺”的初衷，不管大事小事，不管是孩子取得真正进步还是微不足道的进步，都大加赞赏，时间长了，孩子对于表扬反倒无动于衷，犹如用惯了某种药物而使肌体产生了“抗体”。刻意追求的罗森塔尔效
14、应没有出现。现实面前，我深感一次有实质内容的表扬胜过泛泛而谈的次表扬，表扬的质量比单纯的数量更重要。误区四：盲目夸大 现实生活中，有些父母出于“望子成龙”、“望女成凤”的心里，无限夸大孩子的能力，给孩子戴高帽，想借表扬提高孩子的自信心。殊不知，这样会给孩子造成很大的心里压力，教育的效果往往适得其反。比如，在孩子调皮捣蛋的时候，父母们经常想借赞扬让我们的孩子变得更听话一些，更乖一些。可是实际情况却是，这时候我们越是赞扬孩子，他就变得越淘气。为什么会这样呢?因为孩子们觉得父母的那种判断或者评价性的赞美并不是建立在客观实际的基础之上，而往往只是出于哄骗他们。当你说“你是个好孩子，要听话”时，他可能会
15、觉得自己那么淘气，离好孩子还差的远呢!所以，父母们的这种赞扬让孩子们觉得惭愧，为了减轻自己的负担，他只好用极端的行为表明自己配不上那种赞美。我们可能也有这方面的切身体会，就是当有人笼统地赞扬我们说“你真是太优秀了”时我们往往会感觉很别扭，因为我们自己清楚地知道自己并没有他说的那么好。误区五：不良暗示 家长对孩子过份功利的表扬，对孩子的能力估计不足，看似表扬，实则会带来贬低。比如：“这次比赛，连你都能得奖，真不简单！”“你竟然会做这样的题目。”“不错啊，能得80分！儿子，你真聪明！”等等类似的话，怎么听，都让人觉得不对味。家长语言背后的真实情感，孩子是能敏感地感受到的。三、 正面示范，讨论表扬的
16、艺术师：刚才我们结合两个家庭情景剧共同探讨了一些家长在表扬孩子时主要存在的误区，那么，如何正确表扬孩子呢？下面，请大家观看第三个情景剧，一起看看，同样是孩子考试得了80分，第三个家庭的父母亲又是如何表扬孩子的？1.观看情景剧三：贝贝拿着考卷走进家里，她耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。看见女儿的情绪与以往不同，贝贝妈心里明白了八九分，她摸着女儿的头说：“回来了，什么事让我的女儿愁眉苦脸呢？”贝贝把考卷递给妈妈，低声说：“妈，这次考了80分，还是落在后面了。”贝贝妈故作惊讶地说：“是吗？”然后接过考卷，认真地看了一遍，说：“瞧，这不是比上次成绩提高2分了吗？”可不要小看这2分哦！如果你坚持不懈，每次进步一点点，那可不得了呀！结果不重要，重要的是你已经努力了。”门“嘎吱“一声
