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1、XX小学数学第三册第六单元教案（一）XX小学数学第三册第六单元教案第六单元表内乘法教学内容:人教课标版教材二年级上册第六单元教材分析:.本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用79的乘法口诀解决简单的实际问题。本单元在编排上有以下几个特点：由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出
2、连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。以及例6乘法在实际生活中的应用。在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。教学目标:经历编制79的乘法口诀的过程，体验79的乘法口诀的。理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。会用乘法解决一些简单的实际问题。通过编制乘
3、法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。第1课时教学内容：7的乘法口诀教学目标：使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。2、使学生理解7的乘法口诀的，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合
4、作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。教学难点：理解7的乘法口诀的，记住并运用7的乘法口诀。教学过程：一、情境启发，明确目标又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。二、合作探究，达成目标编口诀请小朋友仔细观察：这个图案有几块板？教师出示表格：图案个数拼板块数教师：1个图案有7块板，那么2个图案一共有几块板呢？3个呢？4个、5个、6个、7个呢？我们一起来完成这张表格。每位学生自主完成，教师巡视。学
5、生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出2个图案有多少块板吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七个图案拼板的块数，还知道了几个7是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？有没有什么方法可以解决这问题呢？对呀，我们以前已经学过了16的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出来吗？小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。指名若干小
6、组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的。教师相机完成7的乘法口诀的板书。师生交流、生生交流。师：为了迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现“7的乘法口诀”有什么特点呢？师：你认为的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。师：那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？师：这句话中有几句口诀呢？我们来读一遍。师：对，不管三七二十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？记忆“的乘法口诀”。过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家
7、，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗?师：下面我们来玩个对口令的游戏。请做好准备。师生对口令。师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！三、变式练习，检测目标数星期的天数。学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？2、欣赏七言诗。师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与有关，下面我们来欣赏一首七言诗。回乡偶书在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？七巧板。师：七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？请看狐狸和羊这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？用了哪句口诀呢？师生交流。师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用的
8、乘法口诀来计算的呢？师：那我也来问几道。医生说：人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水？一只七星瓢虫背上有个黑点，那只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。这是谁？师：每个兄弟1个球，7个兄弟7个球；每个兄弟2个球，7个兄弟个球；每个兄弟个球，7个兄弟个球你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！四、总结评价，升华目标师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？基础练习1填空题把下面的口诀补充完整二十四七二十八三七七四十二五三十五七七计算题737777636717572742775找规律填数。解决问题电
9、子琴的白键一组有7个，5组一共有多少个？一面国旗上有几颗星？7面国旗上一共有多少颗？基础练习2计算4=75=76=77=477=577=7-7=67-7=77-7=填空题个7是_，_个7是35。个7比3个7多_，比5个7少_。猜一猜，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂适配各代表几？蝴蝶蝴蝶=14蜻蜓蜻蜓蜻蜓=12蜜蜂蜜蜂蜜蜂蜜蜂=24成语故事赏析出示由3副七巧板拼成的“守株待兔”的故事图。提问：这3副七巧板共有多少块？说说你是怎么想的？【教学反思】本节课是在学习了26的乘法口诀的基础上，让学生自己编7的乘法口诀。编口诀让孩子们在小组内合作完成，然后再跨组交流、核对。老师重点指导接受能力差的学生。通过小组合作学习
10、很快就编出了7的口诀。练习充实；每个同学都很好的得到练习，并理解掌握7的乘法口诀。第2课时教学内容：有关7的乘法口诀练习教学目标：使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。流利地背出17的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。教学重点：提高学生17的乘法的计算技能。教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。教学准备：多媒体教学过程：一、情境启发，明确目标孩子们，今天一早，从童话世界里传来一个消息：白雪公主被可恶的魔女抓走了，我们去救救她，好吗？不过，我们必须闯过魔女设置的三关，有信心接受考验吗？二、关：1、背口诀：同桌之间互背1-7的乘法口诀。开火车口算：先说口诀，再说得
11、数。4=37=25=26=4=72=63=61=71=6=37=66=55=67=7=73=25=73=43=7=17=67=77=57=6=46=75=27=看口诀写出两个乘法算式四七二十八=五七三十五=六七四十二=三七二十一=二七十四=一七得七=七七四十九=游戏：请你坐车二、合作探究，达成目标第二关：1、看谁算得巧，算得快37=72-7=477=67=75-7=777=6-7=277=577=7-7=344=56-5=747=对口令游戏个矮人多少本书?小朋友回答:一个矮人7本书，个矮人本书三、变式练习，检测目标第三关：1、我一天要喝7杯水，一个人一个星期要喝多少杯水？A：同桌之间互相说一说
12、图上有什么信息，要解决什么问题？B：抽学生说一说图意，并说明解决问题的方法。c：多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由，D：独主写出算式和结果，抽学生汇报。四只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？A：请几个学生具体说说图意。B：独主解决，集体订正。抽学生说清解题的过程。四、总结评价，升华目标小结：刚才我们利用的乘法口诀解决了一些问题。在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。孩子们，今天我们利用7的乘法口诀解决了一些问题，救出了白雪公主，她还有礼物送给你们呢！你们过得愉快吗？【教学反思】通过多种形式的练习，使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口
13、诀进行计算，并能利用乘法口诀解决实际问题，收到了很好的教学效果。第3课时教学内容：8的乘法口诀教学目标：使学生理解8的乘法口诀的和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能远用8的乘法口诀解决简单问题。通过编制8的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。教学重点：经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。教学难点：在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀。教具学具准备：例2图片，乘法口诀卡片，小棒等。教学过程一、情境启发，明确目标师：小朋友，我们已经学习了1-7的乘法口诀，你能背一背吗？小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？给你加油，老师准备了一份礼物。小朋友这张图片漂亮吗？你想不想好好观察一下？二、合作探究，达成目标教学例2。师：好，请同学们把书打到75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？你会列算式吗？你们会计算吗？这节课我们就来研究8的乘法口诀。板书课题，8的乘法口诀出示小狗图片。师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎
