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1、XX四年级上册语文第四单元教学设计3.开天辟地教学目标：认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间:两课时课前准备:搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。课时一、故事导入简介中国的神话故事。“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。揭题：
2、18盘古开天地。二、初读感知识记生字。a自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b同座互相认读生字，交流记字方法。读通课文。a自由练读课文。b同座合作检查课文朗读情况。感知文意：这篇课文主要讲了什么？此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。）三、研读交流。学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？重点研读课文第四自然段。a引导学生边读边想象，
3、人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c选择感受最深的部分读一读。四、作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。第二课时一、复习巩固复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。复习生字词，开火车读生字、词语。二、指导写字学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。成果展示，师生评议。三、朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述同座练说。指名在全班复述，然后评议。五、课后拓展、思考，提供思路：我
4、想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句、将自已搜集到的神话故事展示给自已的小伙伴们看。如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）普罗米修斯盗火一、教学目标能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。二、教学重难点指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒
5、斯的人物性格特点后强化语言文字的朗读训练。通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。三、教学准备教学、火的用途学生调查表、四人小组合作填写图四、教学过程复习巩固词语，纠正难读的音普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯奥林匹斯圣山阿波罗大发雷霆鹫鹰惩罚啄食课题导入，激发学生兴趣盗是什么意思？偷取什么？谁去偷取火种？普罗米修斯是希腊传说中的一位神，为什么会去偷取火种呢？自然段教学没有火的世界是什么样？-学生回答引入段指读没有火的世界，人们的生活是否困苦？从哪看出？上加上着重号再读齐读出示省略了什么？学生拿出自己的火的用途学生调查表，介绍自己所调查到的火的其他用途在班级中汇报第二-七自然
6、段教学课文介绍了几个人物？普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习1、读课文2-7自然段读完后讨论填空并说说为什么四人小组合作填写图的题目是普罗米修斯是个_、_、_的神。宙斯是个_的神。赫剌克勒斯是个_的英雄。A、对普罗米修斯的人物特点认识2-4、6自然段学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？指学生读决心一词换成决定你觉得好吗？比较得出决心可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难再指导读第二句男生齐读第二自然段从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？生自读3-4自然段从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。
7、画出学生汇报教师砸诶中点击从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？学生介绍课前查找有关宙斯的资料怎样惩罚的？出示第6自然段，指读第6自然段怎样惩罚鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？看过图之后你有什么样的感觉？每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？指读2、3句看录象普罗米修斯在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何？自读第6自然段给录象画面配上学生的朗读全班齐读B、在认识普罗米修斯的人物特点的同时侧面认识宙斯的凶残在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用-画出生答：宙斯派折磨就是这样每天去啄食普罗米修斯的肝脏指导读
8、两句话除此以外还从哪里可以看出宙斯的凶残？引入第四自然段生答：当他得知是惩罚他。学生说一句，教师点击一句，最后全班齐读三句话c、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯的英雄形象在宙斯的凶残惩罚下，普罗米修斯是怎样想的？指读第7自然段过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于总结本文是一篇希腊神话故事，在故事中展示了三个鲜明性格的人物，尤其是普罗米修斯更是一位.的神，他盗取火种为人类的文明迈进了一大步。出示第四自然段第二句话想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，在四人小组中说一说实践作业想象人们得到火种后欣喜若狂的情
9、景，说一说再写下四人小组排演课本剧普罗米修斯盗火参加周五的班级课本剧表演赛一路花香教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。教学重、难点：读懂故事的寓意，体会寓言阐述的道理。教学过程：课时一、创设情境，板书课题你们看到了什么？这些花儿散发出阵阵清香，在这样的小路上走，你们觉得怎么样？导入新课：是啊，真是令人愉快呀！今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事。一路花香质疑：看到这个课题，你们想知道些什
10、么呢？过渡：就请你带着这些问题按照要求大声地朗读课文。二、初读课文，归纳内容提出要求：请同学们放声朗读课文，在书上圈圈画画，解决自己提出的问题。检查自学效果，指名朗读课文。你解决了哪些问题呢？三、再读课文，体会角色同学们越来越聪明了，老师这里也有几个问题：）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。）挑水工：聪明、善良，发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。同学们真是把读懂了，告诉老师，这则寓言通过三个角色告诉我们什么？五、迁移生活中很多人也存在着弱点和缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑
11、水工那样善于发现别人的长处，引导他发现自己的价值呢？六、作业续写作文：听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，想象一下，之后会发生什么事呢？续编故事，写下来。教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。课时安排：两课时现场教学：教学步骤：一、回忆导入。今天上课有什么感觉？想不想欣赏一下发出香味的这些美丽的鲜花？出示：一路鲜花录像用学过的词语描绘刚才看到的景象。引入课题，齐读。这则寓言讲了一个什么故事呢？故事里
12、出现了几个角色？哪个角色给你留下了比较深刻的印象呢？带着问题自由轻声读课文。二、深入感悟。哪个角色给你留下了深刻的印象？好水罐：给你留下什么印象？从哪儿看出？它的成就是什么？它在破水罐面前觉得自己了不起，会有什么样的表情、什么动作、会说些什么呢？学生想象。破水罐：你对破水罐的印象是什么？课文哪儿告诉我们？出示：“过去两年中，应有的回报。”为什么感到自卑？指导朗读。出示：“当他们上山时，一丝快乐。”指名读。比较：出示：“当他们上山时，快乐。”这两个句子有什么不同？句中的“一丝”能去掉吗？为什么？再读个句子，体会破水罐当时的心情。挑水工：破水罐几次向挑水工道歉？挑水工次是怎么回答它的？出示：“在我
13、们回主人家的路上，美丽的花儿。”指名读。你对挑水工这种回答感觉怎么样？再来看看挑水工第二次说的话。出示：“难道你没有注意吗？美丽的花朵呢？”指名读，齐读。大家读懂了挑水工说的这段话的意思了吗？这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？挑水工说这段话实际是什么意思？从两次对话中，你觉得挑水工是一个什么样的人？能读一读挑水工和破水罐的两次对话吗，再来体会一下破水罐的惭愧自卑和挑水工的循循善诱。同桌练习。指名分角色朗读。三、挖掘寓意。小结：课文中的三个角色给我们留下了深刻的印象，好水罐，破水罐，挑水工。从这则寓言中，从三个角色身上，你们有没有悟出什么道理呢？再去快速读读课文。指名说。破水罐听了挑水工的话，又听了同学们的话之后，它会怎么想，怎么做？展开想象。好水罐听了这些话，也会受到启发，它又会怎么做呢？四、点明中心。再次齐读课题。总结：课题一语双关，既写出了花的美，花的香，又暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的赞美，同时也赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人们。同学们，就让这一路花香飘起来吧，飘满这弯曲的小路，飘向主人的小院，同时也飘进我们每个人的心田，让我们都在这一路花香中接受心灵的洗礼，那就是：做人，就要做一个能正确看待自己和别人的人！
