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1、XX四年级上册语文第四单元教学设计3、普罗米修斯盗火教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会本课的生字新词。读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。教学时间：两课时教学过程课时一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。二、初读课文，学习生字词。范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的印象怎样？自读课文。思
2、考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？自学生字词。出示生字词：明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？朗读课文，选出你认为读得最好的一节。指名分节读课文。指名评议。讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。比一比，再组词。霆折壮磨崖壁挺析状摩涯辟照样子，写词语。例：轰隆隆第二课时一、学习第1节。自由读。你读懂了什么？讨论：如果将“没有只好”换成“没有就”行不行？为什么？用“没有只好”
3、造句。这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有只好”的句式说出来吗？齐读。二、学习24节。过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？自读24节。你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。指名读。你从哪儿看出他极富同情心？普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？齐读。普罗米修斯是怎样盗火的？默读第3节，画出你认为重要的词语。汇报交流，说出你认为重要的原因。指导朗读。指名读。细读第4节。过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种，那么，他是怎样将火种带到人间的呢？指名读。出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。齐读。“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？普罗米
4、修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。出示：人类文明向前迈进了一大步。指名读。没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？指名读第1节“没有只好”有了火，人类可以干什么？指名读第2句。所以说，人类文明向前迈进了一大步。男女生分组读。想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。指名说。如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？指导朗读。指名读评议范读齐读。三、学习56节。过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？宙斯知道后，有怎样的反映
5、呢？自读56节。你觉得宙斯怎样？再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。汇报交流。如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？想象：普罗米修斯饱受折磨时，他有怎样的感受呢？读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？分组比赛读。四、学习78节。过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。那么，他有没有获救呢？指名读第7节。齐读第2句。“英雄壮举”是指怎样的举动呢？看到普罗米修斯获得自由，你想说什么呢？齐读7、8两节。五、总结全文。读完全篇课文后，你有什么体会？六、板书设计：没有只好偷取火种3普罗米修斯盗火饱受折磨获得自由一路花香教学目标：读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都
6、有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。有感情地朗读课文。教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。教学过程：课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你
7、喜欢谁，为什么？四人小组交流。）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。四、学习第二、三段同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。）挑水工：尽了全力。发现破水
8、罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。第二课时一、朗读、复述课文。二、交谈文中的寓意。三、指导生字书写。四、排演课本剧。习作4教学要求：。懂得象声词的意义和用法。学会把生活中听到的声音用象声词写下来。能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。教学重点：
9、学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。教学难点：如何恰当，准确使用象声词。教学准备：提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。各种配音。教学设计：一。创设情境，激发兴趣，初识象声词猜谜激趣：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过！谜底：耳朵每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢？请同学们仔细听，这些都是什么声音？流水哗啦啦北风呼呼呼青蛙呱呱呱汽车喇叭滴滴吧吧。谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？板书：象声词揭示学习内容师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。二。联系生活，积累体验，学用象声词大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用
10、上了象声词，就会使人如闻其声，有身临其境的感觉。出示，边看边听：。勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？。爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？。爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？。指名完整地说一说，试着用象声词。出示走出家门，来到大自然中，你听，你看：你看到了什么？听到了什么？你又想到了些什么呢？小组讨论，互相补充指名说说，师生评议放录音闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？。小组交流讨论。指名发言，其他同学补充师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当三。明确要求，选择素材，运用象声词出示习作要求：通过叙述一件事或描写一个场景，用上
11、几个象声词；根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。指名说说，你打算写什么？怎么写？写作练习，要求字迹工整，卷面整洁练习4教学要求通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。练习写好钢笔字。熟记成语，积累词汇。口语训练，说漫画教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际课前准备：卡片、挂图教学时间：三课时课时一：导入：这节课，我们就学习练习1二：教学题：谁来把题的题目要求读一读？处处留心就能发现“汉字的学问真不少”练习：读短文思考：我和杨雨
12、恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？他们有什么新的发现？阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习第二课时教学第二题：读读背背下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。来把你会读的词语带着大家一起读一读？开火车读。齐读
13、。同桌商量这8个成语是什么意思。交流。看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：写好钢笔字教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同笔笔谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际说漫画教学目标：看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。提出具体的要求，让学生在说话的同时，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。教学设计：一、组织教学，引出要求1：师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？二、联系实际，激发说的欲望。谈谈你此时的心情
